Введение.
Очень важно, чтобы человек нашёл дело по душе. О множестве профессий воспитанники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в начальной школе. При подготовке данного проекта воспитаннки, могут подробнее узнать о профессиях и ответить на интересующие их вопросы: что я знаю об этой профессии; что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией; какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию. Возможно, кто-то из них уже сделает сейчас свой выбор будущей профессии.
Проблема: Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях пекарь, библиотекарь, пожарный, продавец, поэтому решили познакомить детей с этими профессиями поближе:
Масштаб :В группе мальчиков детского дома возраст от 12 до 18 лет.
Цель : Развивать у воспитанников чувство сопричастности с миром взрослых через знакомство с профессиями: пекарь, библиотекарь, пожарный, продавец,автомеханик,спасатель и т.д.
Задачи проекта:
1. Закрепить знания воспитанников о профессиях: пекарь, библиотекарь, пожарный, продавец.
2. Расширить кругозор и познавательный интерес воспитанников к профессиям.
3. Формировать уважения к труду взрослых разных профессий.
4. Определить значимость профессий.
5. Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях, изо и других видах деятельности.
Дата проекта: Реализация проекта рассчитан на 1 год.С января 2016г по январь 2017года.
Итогом проекта яв-ся ожидаемый результат:
Воспитанники должны знать:
Полные знания информации о профессиях: пожарного, пекаря, автомеханика,спасателя, Понимание значения слово «профессия»
Воспитанники должны уметь:.
Рассказывать об профессиях:пожарного,пекаря,спасателя,автомеханика и т.д.
Ресурсное обеспечение:
Картинки с профессиями,энциклопедии о профессиях,книги.
Этапы выполнения работ:
1.Постановка цели и задач проекта.
2.Найти в библиотеке литературу,рассказываю-ую о профессиях.
Беседы с детьми:
3.Знаете о профессии пожарного, пекаря, спасателя, автомеханика?
4.Что нужно делать, чтобы стать пожарным, пекарем, спасателя, автомеханика?
5.Какими качествами должны обладать люди данных профессий?
6. Чем важны эти профессии?
7.Какую носят одежду люди этих профессий?
8.Какие технологии и орудия труда используют люди данных профессий?
9.Просмотреть видеопрезентацию об профессиях.
10.Беседа: «Что готовит пекарь» ?
11.Викторина: «Мир профессий».
12.Кл.час: «Все профессии важны».
13.Конкурс рисунков «Мир профессий».
14.Написание сочинения «Кем я хочу стать».
15.Тест «Определись с профессией».
16.Итоговое занятие.
17.Презентация.
Использованная литература:
1. «Беседа со школьниками о профессиях» Т.В. Попова, 2005г.
2. «Профессии. Какие они?» Т.А. Шорыгина, 2007г.
3. «Учимся, говорим, играем» Г.И Сергеенко, 2006г.
Интернет ресурсы:
1. http://минобнауки.рф.
2. http://www.teoriya.ru
Тест «Определись с профессией».
Отвечать «да» или «нет».
1. Ты любишь путешествовать?
2. Ты легко общаешься с незнакомыми людьми?
3. Тебе легче учиться в одиночку?
4. Можешь ли назвать себя домоседом?
5. Ты энергичный человек?
6. У тебя есть талант организатора?
7. Ты терпимо относишься к чужим мнениям?
8. Любишь животных?
9. Часто ли родители и подруги просят тебя быть потише?
10. Любишь ли ты делать, что-то полезное своими руками?
11. У тебя часто возникают собственные идеи?
12. Легко и охотно работаешь с цифрами?
13. Любишь возиться с детьми?
14. Всегда готова прийти на помощь?
15. Ты, скорее, тихая девчонка?
16. Любишь музыку?
17. Занимаешься спортом?
18. Тебе легче делать уроки ночью, чем днём?
19. Умеешь ухаживать за больными?
20. Ты любишь разговаривать по телефону?
РЕЗУЛЬТАТЫ:
- От 45 до 95 очков:
Ты отзывчива, готова всегда прийти на помощь и охотно общаться с людьми. Ты не ошибёшься, выбрав профессию из такого ряда: учитель, тренер, врач, медсестра, сотрудник социальной службы или службы занятости, психолог, стилист, косметолог, продавец, агент по продаже, менеджер по работе с клиентами, ветеринар, милиционер.
- От 90 до 130 очков:
Ты умеешь концентрироваться на своём деле, тебе лучше работать в одиночку. Подумай о профессиях, где бывает работа на дому: архитектор, художник, художник-прикладник, дизайнер, писатель, сценарист, парикмахер, портниха, проектировщик, программист.… Или работа в тихом месте: лаборант, исследователь, библиотекарь, аптекарь, банковский служащий…
- От 130 до 200 очков:
Ты – девушка шустрая, активная и энергичная, обладаешь организаторскими способностями. Выбери профессию, требующую решительных действий: журналист, хирург, спасатель, предприниматель, менеджер – организатор, менеджер по торговли или туризму, менеджер по связям с общественностью, менеджер в гостиничном бизнесе, политик.
Подсчёт очков:
Номер вопроса
«Да»
«Нет»
Карайская Наталья Владимировна
Тема проекта:
«В мире профессий»
Жумагулов Вадим
Асубулак, 2014
Абстракт
Прекрасных профессий на свете не счесть.
И каждой профессии слава и честь.
Сегодня ты школьник, а завтра рабочий,
Художник, ученый, моряк или зодчий.
Для каждого нужное дело найдётся,
Кто с детства всерьёз за работу берётся
.
Пулат МуминПрек
расных
Каждый человек на земле должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. С ранних лет каждого из нас приучают выполнять какую-то несложную работу: убирать свои вещи, помогать родителям, что-нибудь мастерить. Мы постепенно взрослеем, наши задачи усложняются, требования к нам становятся строже. Мы сегодня сидим за школьной партой. Учение тоже труд и труд не простой. И хотя у нас еще много времени впереди, начинаем задумываться над тем, чему посвятим свою жизнь, какую выберем профе ссию.
Что означает слово “профессия”?
Значение слова мы узнали в “Толковом словаре”
“Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность; ремесло, специальность.”
В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Выбор профессии – сложное дело. Когда человек выбирая профессию, принимает важное решение. Поэтому чем больше информации мы будем иметь, тем легче определимся с выбором профессии.
Цель данного исследования:
Выявить, о каких профессиях мечтают дети;
Гипотеза:
Недостаток информированности мешает осознанному выбору профессии
2
Для достижения цели исследования были выдвинуты следующие задачи:
1.Показать значение трудовой деятельности в жизни человека
2.Выявить уровень знаний детей о профессиях, обобщить критерии к выбору профессии
3.Назвать наиболее востребованные профессии в Казахстане в ближайшее десятилетие
Методы и приемы решения поставленных задач:
1. Изучение литературы по данной теме
2. Проведение анкетирования среди учащихся 2-4 классов
3. Профориентационная работа среди одноклассников
4. Анализ результатов и обобщение выводов
5. Выпуск брошюры «Все профессии важны, все профессии нужны».
Введение
Зачем человек трудится?
Труд даёт человеку всё необходимое для жизни. Трудом создаются книги, произведения искусства, архитектуры. В процессе труда люди общаются, становятся более образованными. В результате труда создаются ценности: заводы, фабрики, здания, машины, станки и т.д.
Человек должен трудиться, чтобы его жизнь была благополучной и обеспеченной. Труд формирует самого человека. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Каждый трудится на своем месте: мы – в школе, наши родители – на производстве. Каждое утро наши мамы и папы идут на работу. Они выполняют разные дела и поручения, имеют разные профессии.
Чтобы выбрать профессию, которая была бы тебе интересна, удовлетворяла твоим потребностям, необходимо знать о ней, знать какими качествами и знаниями нужно обладать, чтобы работать в интересующей его профессии.
Чем больше мы получим информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче нам будет сделать в будущем решающий выбор, который определит нашу жизнь.
Основная часть
А что мы знаем о профессиях? Мы думаем, что той информации, которую мы получаем на уроках, недостаточно. Поэтому мы приняли решение провести среди наших сверстников профориентационную работу, с целью расширить кругозор детей. Для оценки результативности профработы была проведена диагностика уровней сформированности представлений младших школьников о труде и мире профессий. Данные, полученные до начала работы, назывались исходными, а после ее окончания – итоговыми.
В первую очередь, мы провели анкетирование, по итогам которого определили уровень сформированности у школьников представлений о профессиях, перечень тех профессий, о которых ребята знают.
Анкета:
1.Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
2.Что для тебя главное при выборе:
Мне хочется этим заниматься
Высокая заработная плата
Эта профессия важна для общества
Не знаю
3.Из каких источников ты узнал об этой профессии:
От родных
От друзей
Из книг
Видел по телевизору
4.Знаешь ли ты, чем занимаются люди этой профессии?
Нет
Немного
5.Знаешь ли ты, как получить эту профессию?
Да, знаю хорошо
Знаю, но хотел бы узнать побольше
Узнаю, когда вырасту
6.Считаешь ли ты, что к твоей профессии нужно готовиться с детства?
Нет
Ещё успею
7.Если ты на предыдущий вопрос ответил «да», то что ты уже делаешь для этого?
__________________________________________________________________
Изучив анкеты, мы пришли к выводу, что ребят больше всего привлекают следующие профессии:
Полицейский -5
Пожарный-4
Врач – 4
Учитель – 3
Повар -2
По одному человеку хотят стать стоматологом, журналистом, компьюторщиком, военным, балериной.
На вопрос: что для тебя главное при выборе, 10 человек или 43% указали, что выбранная профессия важна для общества.
7 человек или 30% привлекает высокая зарплата и только 6 человек или 26% ответили, что им хочется этим заниматься.
13 человек, 56%, узнали о своей профессии от родных, двое ребят выбрали профессию своих родителей.
8 человек узнали о выбранной профессии из телепередач.
И только два человека из книг.
На вопрос, знаешь ли ты чем занимаются люди этой профессии, утвердительно ответили 15 человек – 65%; немного знают о выбранной профессии 5 человек и не знают о ней ничего – 1.
На вопрос, знаешь ли ты как получить эту профессию,
«да, знаю хорошо» ответили только 6 человек,
«знаю, но хотел бы узнать побольше» -9 человек,
«узнаю, когда вырасту» – 8 человек.
Шестой вопрос нашей анкеты звучал так: считаешь ли ты, что к твоей профессии надо готовиться с детства. 11 человек ответили на него утвердительно, четверо – нет, а 8 человек посчитали, что еще успеют.
Из тех ребят, которые считают, что к выбранной профессии надо готовиться с детства, только 3 человека указали, что важно хорошо учиться в школе. Остальные считают, что достаточно читать книги, играть, наблюдать за людьми данной профессии.
Вывод исходных анкет следующий: ребята имеют незначительные представления о трудовой деятельности людей, не могут охарактеризовать основные особенности профессий, не понимают значимости данной профессии для общества. Их привлекает внешняя сторона профессии: красивая форма, высокая зарплата, известность. Из множества различных профессий они знают в основном только те, с которыми сталкивались в жизни: учитель, врач, полицейский.
В течение двух месяцев мы проводили с ребятами профориентационную работу, а именно: классный час «Зачем человек трудится», конкурс загадок и
игр о профессиях, ребята написали сочинение «Кем быть?», организовали встречу со школьным психологом.
Также мы изучили материалы, из которых узнали о тех профессиях, которые будут востребованы в Казахстане и нашей области в ближайшие 10
лет. Об этом мы тоже сообщили ребятам. Так в нашей области наиболее востребованными профессиями являются: водитель, продавец, повар, слесарь-ремонтник, слесарь-сантехник, электрогазосварщик, бетонщик. А среди специалистов и служащих наиболее востребованы: воспитатель, педагог, врач, бухгалтер, механик, инженер, менеджер; возрастет спрос на профессию эколог.
После профориентационной работы, мы опять провели анкетирование ребят с такой целью: выяснить, изменилось ли решение ребят,
Анкеты показали, что некоторые ребята поменяли свое решение в выборе профессии. Теперь главным критерием при выборе стало желание этим заниматься.
Увеличилось количество детей, которые хорошо знают, чем занимаются люди данных профессий. Теперь уже 60% опрошенных ответили, что готовиться к данной профессии надо с детства, а для этого надо хорошо учиться в школе.
Заключение
Вывод, который мы сделали на основе итоговых анкет, подтвердил нашу гипотезу: недостаточная информированность мешает осознанному выбору профессии. Теперь у школьников имеются осознанные представления о трудовой деятельности людей, они знают основные профессии, их особенности, понимают значимость данных профессий для общества. Они могут объяснить свой выбор.
Материал, который мы собрали в ходе исследования, оформили в брошюру, которой можно пользоваться для профориентационной работы, для уроков.
Список приложений к проекту
Презентация «В мире профессий»
Брошюра «Все профессии важны, Все профессии нужны…»
Используемая литература
Мазнин И. 500 загадок для дете1. –М. :ТЦ «Сфера», 2002
Думанская С.Н. Классные часы. – Х.:Изд.группа «Основа», 2008
33 профессии: азбука первоклассника/ А.А.Усачёв;
Мир профессий. Москва. Изд.»Молодая гвардия», 1987 г.
Профессии: тематический словарь в картинках. «Школьная пресса»
Интернет сайты:
http:www.nickelca.ru
http:www.bibigon.ru\
Марина Неровная
Проект «Мир профессий!»
Продолжительность проекта : краткосрочный (2 недели) .
Тип проекта : познавательно – информационный.
Объект исследования : профессии .
Участники проекта : педагоги, родители, дети старшей группы.
Формы проведения итоговых мероприятий : организация выставки по итогам посещения экскурсий «Библиотека» , «Магазин» , «Автомастерская» , знакомство с профессией электрика ; фотоальбомы профессий родителей «Профессия мамы и папы » , викторина «Все профессии важны »
Продукты проекта :
1. Выставка совместных работ детей и родителей : фотоальбом «Профессии мамы и папы » , рисунок профессии родителей
2. Конспект – викторина «Все профессии важны »
3. Презентация проекта «Мир профессий »
4. Публикация материала в СМИ.
Проблема : большинство детей недостаточно имеют знаний и представлений о профессиях . Я столкнулась с тем, что дети не все знают названия профессий родителей , характерные особенности данной специальности.
Цель : Расширить представление детей о многообразии мира профессий в обществе . Раскрыть характерные особенности мужских и женских профессий .
Задачи проекта для детей :
1. Формировать первичные представления детей о гендорной принадлежности, влияющие на выбор профессии в будущем .
2. Расширять и углублять знания детей о профессиях .
3. Способствовать развитию связной речи у детей.
4. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.
Задачи проекта для педагога :
1. Создание тематической подборки (картинки и наглядно-демонстрационный материал по теме «Профессии » ).
2. Выявить знания у детей о профессиях .
3. Подготовить консультации для родителей «Как сформировать положительное отношение к труду взрослых через ознакомление с профессиями ».
4. Подготовить план - экскурсий, магазин, автомастерскую.
5. Оформить с родителями фотоальбом «Профессии мам » , «Профессии пап »
6. Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта .
Задачи проекта для родителей :
1. Беседа с детьми о профессиях в домашней обстановке.
2. Подготовка совместных работ с детьми фото профессий родителей .
3. Подготовка рассказов о любой профессии .
Ожидаемые результаты по проекту :
Для детей :
Сформированность знаний о некоторых профессиях , их назначении, особенностях;
Пополнение лексики воспитанников;
Расширение знаний о своей семье.
Для родителей :
Успешное взаимодействие со своими детьми;
Повышение психолого-педагогических компетенций.
Для педагога :
Создание предметно-развивающей среды по теме проекта ;
Совместная работа с родителями по расширению знаний детей;
Повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.
Выполнение проекта .
Раздел программы
Виды детской деятельности
Познавательно - речевое
развитие
1. Познавательные занятия :
- «История профессии » , - «Кто работает в детском саду»
- «Предметы и инструменты, нужные людям разных профессий » - «Мир профессий »
Беседы о профессиях родителей и родственников, местах их работы.
2. Творческие рассказы.
- «Я горжусь своим папой» - «Я горжусь своей мамой»
3. Чтение художественной литературы :
Д. Родари «Чем пахнут ремесла» , С. Маршак «Почта» , «Пожар» , Е. Пермяк «Пропавшие нитки» , С. Михалков «А что у вас?» , «Дядя Степа» ,К. И. Чуковский «Айболит» , Б. Житков «Железная дорога» .,
4. Заучивание стихов.
5. Вечер загадок о мужских и о женских профессиях .
6. Создание фотовыставки «Профессии пап » , «Профессии мам »
Раздел программы
Виды детской деятельности
Коммуникация
Игровая деятельность 7. иллюстраций на тему «Профессии »
8. Составление схемы для составления рассказа о профессиях .
«Кому что нужно» ,
«Для чего нужен этот предмет?» ,
«Кем быть?» ,
«Подскажи словечко»
«Угадай, кто это?»
«Магазин игрушек»
«Угадайте, что я делаю?»
«Что сначала, что потом»
«Где можно это купить?» \
«Назови профессию »
«Кто, что делает?»
«Что делают этим предметом?»
«Что расскажет предмет»
«Умные машины» ,
«Хорошо - плохо» ,
«Кем я хочу стать?» ,
«От слова к слову» ,
«Магазин» ,
«Знаю все профессии » ,
«Собираемся на работу» ,
«Едем на работу» ,
«Оденем куклу на работу» .
«Волшебный куб»
Настольные игра – «Профессии » , «Кем быть?» , «Кому что нужно для игры» »Ассоциации», лото, домино, разрезные картинки.
Составление рассказов о профессиях родителей .
Разучивание стихов о различных профессиях
Обогащение словаря детей за счет новых терминов.
Пословицы и поговорки о труде.
Трудовая деятельность Беседа о труде взрослых в детском саду
Художественно-эстетическое развитие
Худ. творчество 1. Рисование
Мамина работа
Папина работа.
Хочу о маме рисовать
2. Аппликация : подарок маме к дню матери.
3. Работа с раскрасками : «Женские профессии » , «Мужские профессии » .
4. Лепка.: овощи и фрукты - кондитерские изделия.
Здоровье и физическое развитие Подвижные игры :
«Пожарные на учении»
«Почтальон»
Игры – эстафеты.
Физминутки :
Социальное развитие Взаимодействие с родителями.
Посетить папу Насти П. в автомастерской. Проблемная ситуация «Сломался автомобиль»
1. Сюжетно-ролевые игры
«Магазин» ,
«Столовая» ,
«Супермаркет» ,
«На ферме» ,
«Ветеринар» ,
«Парикмахерская» ,
«Школа» ,
«Театр» ,
«Ателье» ,
«Библиотека» ,
«Поликлиника» ,
«Детский сад» ,
«Салон красоты» ,
«Фотография»
2. Беседа о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию (мужскую или женскую)
3. Варианты сюжетно-ролевой игры «Больница» :
«Кукла Катя заболела»
«Папа вызывает врача»
«Скорая помощь увозит куклу Катю в больницу»
«Кукла поправилась»
«Врач и медсестра»
«Аптека»
«Поликлиника-аптека»
3. Беседа о назначении разных предметов.
Музыкальная деятельность Прослушивание песен о женских профессиях .
Музыкальный утренник «День матери»
Музыкальная игра «Если весело живется, делай так»
Беседа о творческих профессиях , связанных с искусством (пианист, дирижер, композитор, певец, балерин, художник)
Взаимодействие с родителями - Консультации «Как сформировать положительное отношение к труду взрослых через ознакомление с профессиями ».
Совместная подготовка к утреннику
Участие в выставках фото композиций.
Посетить папу Насти П. в автомастерской. Проблемная ситуация «Сломался автомобиль
Итог :
Праздник «День матери»
Презентация : Проект в старшей группе «Мир профессий »
Результаты проекта :
Педагог удовлетворен проведенной работой и результатами проекта . Собран и систематизирован весь материал по теме проекта . У дошкольников появился интерес к данной теме. Дети знают и называют большое количество профессий , об орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии . Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы. У родителей появилась возможность познакомить со своей профессией всех детей группы . К проекту имеется приложение .
Общая характеристика профессии: Самостоятельно решает с помощью чего зарабатывать деньги, составляет план действий и выполняет задуманное. Широко использует технические средст ва и каналы связи (телефон, факс, компьютер и др.). Работа в закрытом помещении. Возможны частые поездки. Многочисленные контакты с разными людьми. Описание профессии «коммерсант» совпадает с описанием профессии «менеджер». Я считаю, что в данное время не выделяют такой профессии как коммерсант, это больше обобщенное название, чем конкретная специальность. Поэтому и описание «коммерсанта» нечеткое, расплывчатое. Можно во всех описаниях отразить общественную полезность данных видов профессий и характерные особенности, трудности профессий.
Требования к индивидуальным особенностям специалиста: Для деятельности необходимы: умение управлять собой, самообладание, коммуникабельность, организаторские качества, хорошая память, умение анализировать информацию, развитая интуиция, социальная пластичность, высокий уровень логического мышления
Содержание труда: Занимается торговой (коммерческой) деятельностью в той или иной сфере хозяйства, с наибольшей выгодой обеспечивающей рынок товарами и услугами оптимального ассортимента и высокого качества; определяет соответствие товаров и услуг нормативно технической документации, фирменному знаку, прогнозирует спрос, организовывает рекламу, стимулирует сбыт, документально оформляет коммерческие операции.
Должен знать: Основные принципы и правила классификации продукции и товаров, требования к их качеству, рынок, его типы, состояние и перспективы развития спроса и предложения, системы маркетинговой информации, стратегию коммуникации, стимулирования сбыта, банковскую и налоговую систему, организацию финансового планирования деятельности предприятия, этикет деловых и неофициальных встреч, имидж руководителя, структуру экономики, характер торговых операций, основы рекламного дела, коммерческую лексику.
Основы рыночной экономики, организацию коммерческой работы на предприятиях, основы рыночного ценообразования, маркетинга и менеджмента, основы прогрессивной технологии товародвижения, организацию товароснабжения и рекламной работы, современные методы финансово- хозяйственной деятельности предприятия, основы законодательства, иностранный язык делового общения, компьютерную обработку учетной документации, делопроизводство, машинопись.
Медицинские противопоказания: психические и нервные заболевания. Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, нервно-психическими заболеваниями, имеющим выраженные дефекты зрения и слуха, физические недостатки.
"Мир профессий!"
Цель проекта: расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых, используя для этого разные формы работы.
Задачи: расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда(цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);сформировать отчетливые представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека; познакомить с историей создания механизмов, облегчающих труд человека; расширить представления об эволюции предметов,изменении профессии в связи с этим;
Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.
Тип проекта : краткосрочный (4 месяца).
Участники проекта : дошкольники 4 -5 лет,воспитатели, родители.
Продолжительность проекта : Январь-Апрель 2013г.
Беседы, занятия, театрализованные представления, игры, работа с родителями.
Этапы работы над проектом.
1 этап - подготовительный постановка целей и задач, определение форм и методов работы, подбор литературы.
2 этап - основной выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.
3этап - заключительный обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов.
Предполагаемые результаты:
*Расширятся знания и представления детей о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда
*Пополнится словарный запас, обозначающий профессии людей, предметы, материалы, орудия труда, действия, результат.
*Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Мир профессий!»
Труд – основа нашей жизни, нашего благосостояния. У каждого человека должны быть воспитаны чувства глубокого уважения и благодарности к людям любой профессии. Знакомство с трудом взрослых необходимо начинать с дошкольного возраста. Очень важно, чтобы дети понимали: любой труд почетен и нужен людям. Самые первые представления о труде дети получают в семье и в детском саду.
Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически. В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка 4-6 лет ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, милиционера, продавца, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире.
Анализируя ответы на вопрос «Кем работают твои родители», выявили, что многие детине смогли назвать профессию своих мам и пап.
На вопрос «КЕМ ТЫ БУДЕШЬ, КОГДА ВЫРАСТЕШЬ?», многие ответили: воспитателем, врачом, летчиком…
Исходя из детских ответов стало очевидно, что дети очень мало знают о том множестве профессий, которое существует в современном мире.
Так родилась проектная идея – провести цикл мероприятий, направленных на знакомство с актуальными профессиями сегодняшнего дня.
Цель проекта: расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых, используя для этого разные формы работы.
Задачи: расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда(цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);сформировать отчетливые представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека; познакомить с историей создания механизмов, облегчающих труд человека; расширить представления об эволюции предметов,изменении профессии в связи с этим;
Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.
Тип проекта : краткосрочный (4 месяца).
Участники проекта : дошкольники 4 -5 лет,воспитатели, родители.
Продолжительность проекта : Январь-Апрель 2013г.
Основные формы реализации проекта: беседы, занятия, театрализованные представления, игры, работа с родителями.
Этапы работы над проектом.
1 этап - подготовительный постановка целей и задач, определение форм и методов работы, подбор литературы.
2 этап - основной выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.
3этап - заключительный обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов.
Предполагаемые результаты:
*Расширятся знания и представления детей о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда
*Пополнится словарный запас, обозначающий профессии людей, предметы, материалы, орудия труда, действия, результат.
*Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.
Тематическое планирование.
Адресат | Виды и формы работы. | Сроки |
Работа с детьми | 1.Занятие: «Профессии. Дорога для автомобиля.» 3.Рассматривание иллюстраций, фотографий о профессиях. 4.Чтение художественной литературы: К.Чуковский: «Доктор Айболит», С.Михалков: «А что у вас.» 7. Занятие: «Моя мама повар.» |
|
1.Занятие: «Шапочка из бумаги.» 2.Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Семья». 3. Речевые игры: «Лишнее слово», «Кому нужны эти предметы?». 6.Создание альбома пословиц и поговорок о труде. 7. Беседа: «О профессии врача.» | Февраль |
|
1.Занятие: «Описание профессий. 2.Беседа: «О происхождении профессий». 4. Развивающие игры: «Что лишнее?». 5. Дидактические игры: «Кому что нужно», и т.д. 6 Лепка: «Пирожное». 7. Составление рассказов о профессии родителей. | Март |
|
1. В ыставка книг посвященных профессиям. 3.Подвижные игры: «Пожарные», «пекарь» и т.д. 4.Фотовыстовка: Профессии наших родителей». « 5. Беседа «Привычки хорошие и плохие» | Апрель |
Формы реализации проекта.
Непосредстенно-образовательная деятельность с детьми по всем направлениям развития и образовательным областям:
Коммуникация
Дидактические игры: «Кому что нужно», «Для чего нужен этот предмет?», «Кем быть?», «Умные машины», «Хорошо- плохо», «Дели-объединяй», «Кем я хочу стать?», «Да-нет», «Магазин», «Знаю все профессии», «Что сначала,что потом», «Ассоциации».
Речевые игры: «Лишнее слово», «Кому нужны эти предметы?», «Кому что нужно», «Исправление ошибок в предложениях», «Назови слова действия».
Развивающие игры: «Кому что нужно», «Что лишнее?».
Составление рассказов о профессии родителей.
Проблемная ситуация «Возьмем куклу на прогулку».
Познание
Познавательное сообщение «Из истории почты », «Об истории жилища».
Беседа «О происхождении профессий».
Работа в уголке книги: выставка книг посвященных профессиям.
Игры с конструктором: «Мы строим дом».
Чтение художественной литературы:
С.Михалков «Моя улица», С.Маршак «Почта»,Е.Пермяк «Пропавшие нитки».
Чтение стихов, загадок о разных профессиях.
Создание альбома пословиц и поговорок о труде.
Социализация
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Супермаркет», «Ветеринар», «Поликлиника», «Моряки», «Пожарные», «Салон красоты», «Строители».
Беседа о назначении разных предметов.
Труд
Создание календаря профессиональных праздников.
Создание альбома «Пословицы и поговорки о труде».
Безопасность
Познавательное сообщение «Что делать при пожаре?»
Художественно-творческое
Мультфильм: «Доктор Айболит».
Лепка: «Пирожное».
Рисование: «Дорога для автомобиля».
Музыка
Разучивание м/р упражнения «Мы маляры».
Слушание песни: «Посмотрите, как у нас в мастерской».
Здоровье
Беседа «Привычки хорошие и плохие»
Физическая культура
Подвижная игра «Пожарные», «Пекарь», «Строитель», «Доктор Айболит».
МБДОУ № 204
Проект: «Мир профессий!»
Выполнили:
Махнева. Н. А.
Кудаева.И.С.
Кемерово 2013г
Декларация по УСН
