Презентация педагогического проекта: «Мамочка моя.» Воспитатели: Захарова Татьяна Павловна, Борзова Ольга Валентиновна, средняя группа «Полянка» МДОУ «Детский сад №17» Ленинского района г. Саратова 2014год Модель 3-х вопросов Что мы знаем? -Мама работает, где сумки и туфли продают. (Ульяна Д.5 лет) -Она ходит в магазин, покупает мне вкусное. (Амина М.4 года) -Мама хорошая, она работает на работе. (Саша С.5 лет) -Мама любит пылесосить, делать порядок. (Соня Л.5 лет) -Моя мама очень вкусно готовит. (Андрей Ф.5 лет) Что мы хотим узнать? Как мы это узнаем? -Всё хочу узнать. (Никита П.5 лет) -У бабушки спросить. (Полина П. 5 лет) -Где она работает. (Вова Ч. 4,5 года) -Из телевизора. (Женя М. 4 года) -Что она делает дома, когда я ухожу в садик. (Яна А. 5 лет) -Мама расскажет. (Варя П. 5 лет) -Что она делает на работе. (Серёжа П.5 лет) Как она делает пироги? (Ульяна Т. 5 лет) -В компьютере посмотреть. (Рома А. 5 лет) -В книжке прочитать. (Даша Б. 5 лет) Возникновение проблемы: Между детьми возник спор: чья мама лучше, красивее, добрее. Провели беседу с детьми. Из беседы с детьми выяснили, что у детей недостаточно знаний о профессиях своих мам, их интересах и увлечениях. Решили вместе с детьми создать и реализовать проект "Мамочка моя". Участники проекта: Дети средней группы «Полянка». Воспитатели средней группы «Полянка». Родители средней группы «Полянка». Музыкальный руководитель. Тип проекта по методу: творческий По количеству участников: групповой. По продолжительности: краткосрочный (24.02. по 07.03.14год). Цель проекта: Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку на Земле – маме. Задачи: 1.Обогатить знания детей о роли мамы в их жизни. 2.Формировать у детей доброе, заботливое отношение к маме. 3.Развивать познавательную активность. 4.Создать условия для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания заботливого отношения к самому близкому человеку - маме. 5.Воспитывать чувство любви и привязанности к родному человеку - маме. Предполагаемый результат Обогащение знаний детей о роли мамы в их жизни. Осознание детьми доброго, заботливого отношения к маме. Развитие творческих способностей детей в продуктивной деятельности. Развитие у детей познавательной активности, коммуникативных навыков. Создание условий для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви и взаимопонимания с самым близким человеком мамой. Всю работу над проектом мы разделили на следующие этапы: 1. Подготовительный. Знакомство родителей с проектом. Пополнение развивающей среды, подбор материалов, игрушек, атрибутов для игр, иллюстрированный материал, художественную литературу. 2. Практическая деятельность по решению проблемы (взаимодействие с семьями, совместная деятельность с детьми, НОД) Беседы Чтение художественной литературы Заучивание стихотворений Непосредственно-образовательная деятельность Совместная и самостоятельная художественно-продуктивная деятельность Музыкальный праздник «Мама – солнышко моё» БЕСЕДЫ "Моя мамочка, какая она". "Разговор о маме". "Как я маме помогаю". "Мамин выходной". "Мамина профессия". "Что моя мама любит и умеет делать (хобби)". ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ А.Барто "Русалочка". А.Барто "Мама поёт". В.Берестов "Праздник мам". Г.Демыкина "Мама". Б.Емельянов "Мамины руки". С.Михайлов "А что у вас". Э.Мошковская "Я маму мою обидел". Н.Саконская "Моя мама". Заучивание стихотворений Заучивание четверостиший к утреннику «Мама – солнышко моё» В.Руссу "Моя мама". . Е.Благинина "Посидим в тишине". НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1.Образовательная область "Коммуникация", "Познание". Тема: "Мамы разные нужны...". Программное содержание: Уточнить и расширить знания детей о профессии мамы. Активизировать пассивный и активный словарь детей. Воспитывать доброжелательное, бережное, заботливое отношение к своей маме. 2.Образовательная область "Коммуникация". Тема: "Моя любимая мама". Программное содержание: Развивать диалогическую речь детей. Побуждать детей к монологу. Учить чётко отвечать на вопросы. Составлять описательный рассказ о маме, её профессии по фотографии с использованием схемы.. Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Воспитывать любовь, гордость по отношению к матери. 3.Образовательная область "Художественное творчество". Тема: «Цветы для любимой мамочки». Программное содержание: Учить рисовать цветы, передавая их строение. Учить соблюдать последовательность при рисовании. Побуждать детей передавать своё отношение, свои чувства к близкому человеку - матери. Игровые педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми «Ласковые слова», « Какой подарок для мамы лучше». Слушание музыки и исполнение песен о маме, разучивание танцев для мам. Сюжетно-ролевые игры «Дочки – матери», « Семья», « Мой дом». Пословицы: При солнышке тепло, при матери добро. Нет такого дружка, как родная матушка. Птица рада весне, а младенец – матери. Материнская ласка конца не знает. Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает. Книжный уголок: Книги для чтения, рассматривания и обсуждения: Артюхова «Трудный вечер» Барто А. «Разлука» Барто А. «Мама поёт» Берестов В. «Праздник мам» Благинина Е. «Мамин день» Демыкина Г. «Мама» Емельянов Б. «Мамины руки» Михалков С. «А что у вас? » Мошковская Э. «Я маму мою обидел… » Саконская Н. «Разговор о маме» Успенский Э. «Если был бы я девчонкой» Цыферов Г. «Как стать большим» СОВМЕСТНАЯ И САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Лепка "Вкусное угощение для мамы". Рисование «Цветы для милой мамочки», «Наши ладошки» Аппликация "Салфетка для мамы», «Поздравительная открытка» Коллективная работа детей (конструирование) "Букет для самых милых". Оформление альбома: "Моя мама лучшая на свете". Оформление поздравительной стенгазеты к празднику мам. (Участие в раскрашивании элементов газеты). Тематическая ширма «Мамин праздник». Работа с родителями Встреча с мамой Андрея Филиппова (Еленой Николаевной) "Мамины умелые ручки". Оформление поздравительной газеты для мам Оформление альбома «Моя мама лучшая на свете». Мою маму зовут Оля. Меня мамам называет «мой зайчик». Мама у меня добрая, красивая. Я люблю с мамой убираться в квартире. Я хочу пожелать маме здоровья.(Даша Бадикова) Мою маму зовут Марина. Она красивая и добрая. Мама очень любит цветы,тюльпаны.Я хочу пожелать ей здоровья.(Василиса Мелихова) Мою маму зовут Юля, а на работе её зовут начальником. Мама хорошая. Она любит зашивать одежду. Я ей желаю здоровья.(Аня Русяева) Мою маму зовут Ирина Анатольевна.Мама работает в садике, накрывает на столы, моет полы.Мама моя взрослая. Она любит, когда я ей помогаю.я хочу ей пожелать, чтобы она не болела.(Полина Попова). Мою маму зовут Мария Александровна. Папа называет её ласково «мамуля». Мама моя красивая, она любит цветы и гулять со всей семьёй в парке. Мне не нравится когда она меня ругает за то, как я ругаюсь с папой во время игры. Я хочу, чтобы всё было нормально и она на меня не ругалась.(Саша Солодилов) Мою маму зовут Юля. Папа называет её «мой котёночек». Моя мама самая любимая.Она любит гладить, стирать. Маме я хочу пожелать, чтобы она была всегда здоровой.(Матвей Клемешев). Мою маму зовут Елена Николаевна. Моя мама счастливая.Она любит больше всего вязать. Связала мне свитер со снегирями. Ещё любит варить щи, суп, картошку пюре и макароны.Я ей хочу пожелать, чтобы она всегда была красивой.(Андрей Филиппов). Мою маму зовут Таня. Моя мамам хорошая. Мне нравится, что она меня любит.Маме нравится, что мы с Дашей у неё родились. А я хочу, чтобы она никогда не болела.(Сергей Палагин) Мою маму зовут мама Таня. Какая у меня мама не знаю. Моей маме нравятся любые цветы.Мне не нравится,когда она меня ставит в угол. Я хочу пожелать ей добра, здоровья.(Соня Локтева). Мою маму зовут Ксюша,а я зову её «принцесса».Моя мама любит суп и дядю Диму.Она такая ласковая, уже взрослая и ходит на каблуках. Её любимый цвет – чёрный, а мне он не нравится. Хочу пожелать мамочке здоровья и счастья.(Ульяна Душкина) Мою маму зовут Оксана Юрьевна, папа называет её Оксана или мамуля. У мамы красивое лицо, когда она улыбается; некрасивая мама не бывает. Она может делать «колесо». Я ей желаю счастья.(Саша Зубова) Мою маму зовут Нина.Мама моя хорошая, красивая, добрая. Моя мама любит всё: мои рисунки, цветы, играть со мной, готовить пироги, суп, щи. Мне нравится как она печёт пироги. Я хочу, чтобы Дед Мороз подарил ей подарок. А в день рождения подарить маме торт.(Рома Попов). 3. Заключительный этап. 1. Презентация проекта. 2.Праздник ко дню 8го марта « Мама – солнышко моё "

Участники проекта: воспитатель, дети, родители. Вид: фронтальный, информационный, краткосрочный. Срок реализации: – гг. Возраст детей: 3-4 года. Форма проведения: групповая.

Актуальность проекта Актуальность проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применять знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха.

Задачи: расширять и углублять знания детей о живой и неживой природе зимой; уточнять, обобщать и активизировать словарный запас; развивать связную речь, ее выразительность; развивать память, мышление, внимание; способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей, воображения, умению замечать изменения в природе, коммуникативных качеств; воспитывать любовь, бережное отношение, умение восхищаться красотой природы; содействовать формированию сотрудничества в детско- родительских отношениях, укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни; познакомить с зимними играми и забавами.

Подготовительный этап: Постановка цели, задач. Изучение методической литературы. Разработка проекта. Подбор пособий для работы с детьми. Выбор форм работы с родителями. Выбор основных мероприятий. Определение объема и содержания работы для внедрения проекта. Определение и формулировка ожидаемых результатов.

Продукт проектной деятельности: рисунки детей на свободную и заданную тему о зиме; конкурс стихотворений посвященных зиме; конкурс «Снеговиков» сделанных руками детей совместно с родителями; организация выставки детских рисунков «Зимушка- зима»; обновление дидактических игр для группы с помощью родителей «Времена года», «Когда это бывает? ».

Ожидаемые результаты: Углубление знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года; Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом; Развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение словаря; Развитие творческих способностей детей; Приобщение родителей в творческую работу с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Основной этап: Беседа «О зиме» Цель: развивать обобщенные представления о зиме как времени года, ее существенных признаках; активизировать наблюдательную деятельность, сравнение основных зимних признаков (состояние растений, одежды человека в зимний период); поддерживать познавательные интересы к природе; воспитывать эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы.

Художественное творчество. Рисование. «Зимний лес» Цель: Закрепить знания о деревьях; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения; учить рисовать дерево и ель, давая представление о том, что у дерева веточки смотрят вверх, а у елочки вниз.

Коммуникация. Развитие речи. «Составление описательного рассказа на тему «Зима»». Цель: Продолжать учить детей составлять рассказ – описание с опорой на план-схему. Упражнять в составлении развернутых фраз при ответах на вопросы. Продолжать учить подбирать предметы к признакам. Активизировать словарь детей по теме «Зима». Учить детей выслушивать товарища, не перебивая его во время составления рассказа. Развитие слухового внимания.

Художественное творчество. Ручной труд. «Снежинка». Цель: Создание условий для работы с бумагой, формирование умения работать в коллективе; воспитание аккуратности в работе и способности принять общий замысел. Познание. Экология. «Зима полна серебра». Цель:Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы, учить устанавливать связи и закономерности в природе. Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря прилагательными характеризующими, свойства и качества предметов. Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Развивать интерес у детей к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказ. Развивать творчество детей. Формировать умение использовать для создания объектов природы разнообразные приемы, усвоенные ранее.

Коммуникация. Развитие речи. «Составление рассказа описания по плану о зайце». Цель: Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. Обогащать речь детей существительными. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью, согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных. Закрепить умение детей составлять распространенные предложения с однородными определениями. Закреплять умение детей составлять рассказы описания по плану. Расширять представления детей о диких животных. Обогащать знания об особенностях зимней природы. Восстанавливать нарушенное носовое дыхание по средствам выполнения правильной дыхательной гимнастики.

Экспериментирование с снегом: «Разукрасим Снежок» Цель: В процессе экспериментирования показать детям, какой снег холодный, скользкий, в тепле тает и становится водой. Зимние забавы для детей на прогулочном участке: «Цветной лед», «На дворе снежок идет» (по стихотворению Е. Благининой). Подвижная игра «Зайчата». Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. Развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений. Развивать ориентировку в пространстве.

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации: Проект театрализованная деятельностьСредняя группа Бабакехян А.ГБелкина М.Н Актуальность проекта В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь - это залог продуктивного общения, уверенности, успешности. Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. А так же способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, связанный: - художественным образованием и воспитанием детей; - формированием эстетического вкуса; - нравственным воспитанием; - развитием памяти, воображения, инициативности, речи; - развитием коммуникативных качеств; - созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через театральную игру. Актуальность создания данного проекта обусловлена тем, что театрализованная деятельность позволяет решить многие образовательно-воспитательные задачи. Поэтому, я считаю, реализация проекта позволяет сделать жизнь и речь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Цели проекта Приобщать детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности. Способствовать формированию творческой личности; развивать речь и коммуникативные навыки у детей. Создать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности, обеспечить условия взаимосвязи с другими видами деятельности в целостном педагогическом процессе. Задачи 1. Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.2.Создавать условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленные на сближения детей, родителей и педагогов ДОУ.3. Формировать в ДОУ художественно-эстетическую творчески развивающую предметную среду. 4. Учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной и самостоятельной деятельности.5. Развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников.6. Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).7. Способствовать формированию эстетического вкуса. 8. Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.9. Приобщать взрослых и детей к театрально-исполнительской деятельности.10. Приобщать родителей к театрально-культурной жизни ДОУ. Формы работы с детьми игры-драматизации; беседы после просмотра спектаклей;игры-превращения; упражнения на развитие мимики, театральные этюды; репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок. Содержания деятельностиАртикуляционная гимнастикаЧистоговорки и скороговоркиПластические этюды Мимические этюды Загадки Упражнения на имитацию движенийУпражнения на активизацию словарного запасаУпражнения на интонационную выразительностьУпражнения на отбивание ритмаУпражнения на речевое дыханиеХороводные игрыОбыгрывание эпизодовПоказ театрализованного представления Театры сделанные своими руками Три поросенка Три медведя Петушок и бобовое зернышко Красная шапочка Жихарка Козлик который мог считать до 10 Под грибом Муха Цикатуха Кто сказал «Мяу» Заключения Благодаря проделанной работе дети стали более сознательно пользоваться языковыми средствами при передаче своих мыслей и в различных ситуациях речевого общения, повысилась речевая активность, появился живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению. Кроме этого в любых видах деятельности дети получают эмоциональный подъём, проявляют позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию, бодрость, любят творческие задания, с удовольствием участвуют в театральных постановках, кукольных спектаклях, играх - драматизациях. Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов развития речи и проявления их творческих способностей, а также та деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи. И наряду с основными методами и приемами речевого развития детей можно и нужно использовать богатейший материал словесного творчества народа. Увлеченный привлекательным замыслом театральной постановки ребенок учится многому, учится тому, как навыки, полученные в театральной игре можно использовать в повседневной жизни.

Приложенные файлы

Педагогический проект в средней группе на тему: «Мой родной город - Слободской».

Назначение : Данный проект будет несомненно интересен детям дошкольного возраста, воспитателям, учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования.
Проблема: Во время прогулки по улице Корто, дети спросили «А какие еще улицы есть в нашем городе? И можно ли сделать в город в группе? А какие дома есть в нашем городе?» Так, из разговора с детьми и с родителями выяснилось, что дети не имеют представление в целом, или знают что-то частично, об истории города Слободского, об исторических зданиях и о своем родном доме.
Актуальность темы: знание истории родного города, воспитание гордости и любви к родному городу, дому в котором живешь, это значит воспитание любви к своей малой Родине. Приобретённые в дошкольном детстве знания о родном городе, вызывают у детей не только глубокий, искренний интерес к нему, но и побуждают узнавать как можно больше о своем городе, его истории.
Анализ: что мешает получению результата? Что помогает его достичь?
Продолжительность проекта: краткосрочный, реализуется в течение освоения темы (1 неделя).
Тип проекта : познавательно - информационный, продуктивный.
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
Возраст детей: 4-5 лет.
Цель проекта: Познакомить детей с родным городом и создать его образ в творческой деятельности.
Задачи
Образовательные:
Дать представление детям об интересных зданиях города.
Расширять и углублять знания о своем доме.
Активизировать словарь детей: названиями улиц, домов.
Развивающие:
Развивать мышление, память, мелкую моторику рук, связную речь.
Развивать творческие способности в продуктивной деятельности.
Развивать любознательность и интерес к родному городу.
Воспитательные:
Воспитывать заботливое отношение к своему родному городу и людям, живущим в нем.
Воспитывать умение приходить на помощь друг другу.
Способствовать формированию интереса к родному городу.
Гипотеза. Дети заинтересуются историей города Слободского, его историческими зданиями. Начнут задавать взрослым вопросы, и совместно с ними искать на них ответы.
Для педагога :
Дать детям знания о родном городе.
Развивать любознательность и наблюдательность.
Развивать творческие способности детей.
Ожидаемый результат для детей и родителей:
Проявление интереса и заинтересованности детей совместно с родителями к продолжению изучения истории родного города.
Повышение уровня знаний родителей и детей о своем городе.
Изготовление родителями макетов своего дома и интересного городского здания или сооружения.
Ресурсное обеспечение.
Оборудование для педагога: ноутбук, фотоаппарат, презентации, магнитофон, теле- и видеоаппаратура, видео- и аудиозаписи, интернет.
Оборудование для детей: книги и иллюстрации с видами города, макеты зданий и сооружений.
Продукт проектной деятельности:
Рисование фломастерами: « Дом, в котором я живу.»
Презентация « Мой любимый город Слободской»
Макет города Слободского.
Макет «Детского сада»
Аппликация «Двухэтажный дом».
Изготовление родителями макетов зданий и сооружений.

Реализация проекта:

Кто хоть раз видел отблеск луны на реке,
Кто хоть раз слышал трель соловья вдалеке,
Кто видал звездопад над уснувшей рекой,
Полюбил навсегда Слободской.
Этот город старинный всегда молодой.
Шелестят вдоль дороги деревья листвой.
И куда б ни поехал, повсюду со мной
Спутник детства, мой город родной.
(Гарри Ниссонович Цыпуков)

1 этап – организационный.
1. Беседа с детьми о городе, в котором они живут.
- Что бы вы хотели узнать о нашем городе?
- А что вы уже о нем знаете?
2. Консультация для родителей: « Как изготовить макет здания или сооружения» Предложить родителям вместе с ребенком, изготовить вместе с родителями макет понравившегося здания или сооружения города.
3. В выходной день предложить родителям вместе с детьми совершить экскурсию по улицам родного города.

2 этап - реализация проекта.
В рамках непрерывной образовательной деятельности:Социально- коммуникативное развитие:
« Создание макета города».
Беседа: «Знаменитые люди нашего города».
Сюжетно-ролевая игра: «Мы шоферы»
Настольная игра по ПДД: «На улицах города»
Рассматривание иллюстраций: « Достопримечательности города Слободского»
Экскурсия по улице Корто: « Разнообразие домов, чем, похожи, чем отличаются»
Словесная игра: «Хорошо – плохо»
Познавательное развитие, ФЭМП: «Как узнать, сколько в доме этажей, а на каждом этаже окон и многое другое»
Дидактические игры: «Скажи ласково», «Противоположности», «Какой дом? Какая крыша? Какое здание?», (Деревянное, кирпичное, смешанное строение, крупнопанельный, блочный..) «Сложи из геометрических фигур», «Подбери по цвету, по форме», «Какого здания не стало?», «Что изменилось?»
Рассказ о краеведе города Слободского - А. Рева, с презентацией:«Вятские колокола».
Рассказ о гербе города Слободского и его авторе В. М. Евлакове.
Игры со счетными палочками: « Строим дом, дом большой, он с крылечком и с трубой»
Художественно-эстетическое развитие:
Аппликация: « Двухэтажный дом».
Рисование: « Дом, в котором я живу».
Конструирование из бумаги: «Макет детского сада».
Складывание из бумаги методом – оригами: «Домик».
Нетрадиционное рисование: «Вечерний город».
Речевое развитие: составление рассказов по макетам: « Я расскажу о…» (Рассказывание о принесенном макете здания ребенком.)
Беседы и обсуждения с просмотр презентации: « Мой любимый город Слободской»
Чтение стихотворений: Г.Н.Ципуков «О городе Слободском»
Чтение художественной литературы: «Три поросенка»
Физическое развитие: Словесная игра с мячом« Скажи, если пять этажей, как называется этот дом?...», «Кто, в каком доме живет?», « На каком этаже живешь?», «Из каких материалов строят дома в нашем городе?».
Подвижные игры: « Ляпки-присядки» («Я в домике»), « Ходят капельки по кругу».
Пальчиковые игры: «Жили, были в домике, маленькие гномики…»
« Утром встаешь ты, выходишь из дома..»
Дыхательная гимнастика: « Кран великан».

3 этап – обобщающий.
1. Презентация проекта «Мой город Слободской»
2. Выставка поделок и рисунков: «Дом», «Дом в котором я живу», «Ночной город», «Двухэтажный дом».
3. Оформление игровой среды группы: «На улицах города».
4. Отчет о деятельности детей во время проекта (показ презентации)
Итоги проекта:
В ходе проекта дети познакомились с городом Слободским, у детей расширился словарный запас. Появился более устойчивый интерес к городу, к расположению улиц и домов на них. Вместе с воспитателем изготовили макет детского сада «Родничок», а так же изготовили макеты вместе с родителями. Нарисовали свои дома в рисунках.
Дети с большим удовольствием участвовали в реализации проекта, проявляли инициативу и творческий подход в играх и художественно - творческой деятельности.
Родители стали больше интересоваться жизнью детей в группе, проявлять инициативу, с удовольствием пополнять предметно - развивающую среду.
Библиография (литература).
1. «Любимый город» И. Хасапетян. Дошкольное воспитание, 2001№11 стр.103
2. С любовью к России: методические рекомендации. – Москва: Воспитание дошкольника, 2007. - 128с
3. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников: практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж: Учитель, 2005. - 205с.
4. Концирская Л. А. «С чего начинается Родина», М. Т. Ц. Сфера 2005г.
5. Рыбаков И. Ознакомление с родным городом, как средство патриотического воспитания, Дошкольное воспитание, 2003 № 6 стр. 44-55
Благодарю за внимание. Творческих вам успехов!

Презентация на тему: Мой родной город

МБДОУ детский сад № 7 муниципального образования Абинский район

Проект,

посвященный Дню матери

ноябрь 2015 года

Паспорт проекта

Тип проекта: информационно-творческий

По количеству участников : групповой

Срок реализации проекта: среднесрочный

(6.11.15 –27.11.15)

Участники проекта: воспитанники средней группы и их родители, воспитатель, музыкальный руководитель

Пояснительная записка

Актуальность темы: в преддверии Дня матери, я решила провести с детьми индивидуальные беседы. Во время которых я задавала детям вопросы об их мамах (полное ее имя, где и кем она работает, мамино увлечение, зачем им вообще нужна мама). И в ходе этих бесед выяснилось, что дети практически ничего не знают о своих мамах. Причина - у детей и родителей мало времени для общения.

И тогда я решила разработать и реализовать в своей группе тематический проект. В ходе проекта решаются задачи о расширении знаний детей о маме, поднятии статуса мамы, воспитании уважения и любви к ней. Ведь ребенок уже с самого раннего возраста, должен понимать, что роль мамы в его жизни достаточно велика, и имеет большую ценность. Также проект даст возможность детям и мамам пообщаться друг с другом и в домашней обстановке, и в детском саду, проявить взаимные чувства друг к другу.

Цель:

воспитать чувство глубокой любви, уважения и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме

Задачи:

Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе;

Обобщить знания детей дошкольного возраста о международном празднике – «День Матери»;

Расширять у детей знания о профессиях мам;

Активизировать в речи слова, понятия, обобщения, связанные с темой; развивать связную речь;

• развивать чувство гордости за свою маму.

Формировать умение понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей;

Способствовать развитию творческих способностей воспитанников: привлекать детей в подготовке к празднику, к изготовлению подарков;

вовлечь родителей в совместную творческую деятельность с детьми;

Воспитывать у детей желание помогать маме, радовать ее своими добрыми поступками и делами.

Формы реализации проекта:

Анкетирование детей и родителей;

Совместное с родителями мероприятие «Я мамочку свою обидел»;

Сюжетно – ролевые игры;

Изобразительная деятельность;

Чтение художественной литературы и заучивание стихотворений;

Музыкальная деятельность;

• дидактические

(коммуникативные и настольно-печатные) игры;

Пальчиковая гимнастика и динамические паузы;

Развлечение «Сказка для любимой мамы»;

И другие.

Тематическая встреча

«Я маму свою обидел»

Общение на тему:

«Что за праздник «Мамин День? »,

«Кем работает моя мама», «Чем я порадую свою маму»,

«Как я маме помогаю», «Мамы и детеныши»,

«Моя мама любит…», «Мамочка моя» и т.д.

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья» (сюжеты: «Мама на работе», «Мама и дети»),

«Дочки-матери» (сюжеты «Колыбельная для дочки»,

«Помоги маме накрыть на стол», «Помоги маме помыть посуду»)

и другие.

Просмотр мультфильмов

«Кукушка»,

«Мама для мамонтенка»,

«И мама меня простит»

Дидактические игры:

«Кто больше назовёт добрых и ласковых слов о маме», «Подскажи словечко» (по теме «профессии»), «Профессии», «Что умеет наша мама!»,

«Про кого я говорю», «Кому что нужно»,

«Мамы и детки», «Опиши маму», «Подарок маме»

Чтение и заучивание

произведений художественной литературы

Динамические паузы:

«Наша мама», «На окошке в горшочках»

Пальчиковая гимнастика и игры: «Большая стирка», «Салат для мамы», «Помогаю маме».

Организации выставки рисунков и поделок

«Вместе с мамой»

Работа над фотокнигой

«Мамины помощники»

Мамочка, я тебя люблю

Создание фильма «Мамочка, я тебя люблю»

Совместное чаепитие с мамами

Презентация

фотокниги

Итоги проекта:

Реализация проекта способствовала более глубокому пониманию детьми РОЛИ матери в их жизни, а родителями - важности эмоционально-чувственного отклика и поддержки своего ребенка.

Дети не только познакомились с данным праздником, но и вместе с мамой участвовали в разных мероприятиях, что способствовало сплочению детско-родительских отношений.

Ребята поняли, что доставлять радость так же приятно, как и получать подарки. Через художественную литературу, музыку, мультипликацию, игровую деятельность дети приобрели богатый личностный опыт, который способствовал развитию лучших нравственных качеств.

Родители и дети смогли реализовать свои желания и возможности в художественном творчестве, утвердились во мнении, что МАМА - это всегда тепло, уют, радость.

А итоговое мероприятием по проекту - досуг «Сказка для любимой мамочки», показал высокий уровень взаимодействия родителей, детей и педагогов.

Спасибо за внимание!

Ноябрь 2015 год

Отчетность