Викторина «Весну встречаем, птиц называем!»
Рыбина Любовь Михайловна воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ Павский район «Детский сад комбинированного вида №1»Описание: данный материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования.
Цель: Обобщить знания детей о птицах.
Задачи:
- закреплять представления о птицах: название, повадки, внешний вид, перелетные или зимующие;
- развивать память, внимание, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление, выразительность речи; умение отгадывать загадки; умение классифицировать, сравнивать;
- развивать фантазию, творческое воображение;
- формировать умение в соревновательных заданиях быть честными, сотрудничать с товарищами по команде, обговаривать ответ;
- воспитывать усидчивость, терпение, целеустремленность при выполнении заданий, интерес к природе; эмоционально-положительное отношение к птицам, развивать желание помогать им.
Предварительная работа: Беседы о птицах; о правилах викторины; придумывание названий командам, разучивание девизов; наблюдение за птицами на прогулках, чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов; рисование и лепка птиц.
Оборудование:
1.Эмблемы для каждой команды.
2.Экран, проектор (картинки птиц для команд: цапля, журавль, аист, голубь; ласточка, скворец, грач, воробей; орел, ястреб, коршун, голубь.)
3.Запись «В весеннем лесу» - голоса птиц: попугая, дятла, кукушки; воробья, совы, соловья; филина, вороны, галки.
4. Модели птиц: воробей, дятел, голубь, синичка, снегирь; страус, павлин, попугай, чайка, колибри; ласточка, грач, журавль, скворец, стриж.
5.Три магнитные доски (на одной изображено солнышко, на другой – кормушка, на третьей – зоопарк)
6. Для творческой работы: клей, кисточки, ножницы, салфетки, подставки для ножниц, кисточек, клеенки; картинки из журналов, старых книг с изображением птиц, весенней природы)
Реализация образовательных областей: познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие.
Викторина проводится в музыкальном зале. Помещения украшено моделями птиц, плакатами на тему «Птицы – наши друзья», «Берегите птиц» изготовленные детьми совместно с родителями и педагогами в рамках акции «Помоги пернатому другу». Организована выставка рисунков на тему «Птицы».
Ход викторины
Первые вестники весны – птицы. Именно им посвящена наша викторина «Весну встречай, птиц называем!» В зале у нас три команды. Каждая команда будет отвечать на вопросы викторины, принимать участие в играх, конкурсах, отгадывать загадки, а наши уважаемые жюри будет оценивать ваши ответы и ставить оценки-баллы.
Позвольте представить членов жюри: заведующая д/с Елена Юрьевна, методист Евгения Сергеевна и родители (представители от каждой группы)
Начнем нашу викторину со знакомства с командами и их приветствиями:
Свою команду представляет подготовительная группа:
- наша команда: «Ласточка»
- наш девиз: «Птиц не будем обижать, будем птицам помогать!»
Свою команду представляют дети старшей группы:
- наша команда: «Соловей»
- наш девиз: «Соловей, соловей, пой ты песни для людей!»
Свою команду представляют дети средней группы:
- наша команда: «Синички»
- наш девиз: «Мы синички, мы сестрички, желтогрудые мы птички!»
Ведущая: Молодцы! Мы познакомились с командами. А теперь 1 тур
- Чья команда назовет больше птиц. Дети из другой команды не должны подсказывать, а то с их команды жюри снимет баллы.
Ведущая: Весну закликаем, перелетных птиц встречаем. Отгадайте, ребятки, про птиц загадки.
загадки для команды «Синички»
1. Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой –
Все равно он будет мой! /дятел/
2. Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока.
А зовут ее …. /сорок
3. Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка.
Любит сало и пшеничку.
Кто узнал ее? /синичка/
4. И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих,
Мыши прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и … /совы/
загадки для команды «Соловей»
1. Серая пташка, на животе тельняшка.
В лесу живет, гнезда не вьет,
Яйца бросает, матерью не бывает.
Кто в лесу бывал, тот ее слыхал.
Кто эта птица, что в матери не годится? /кукушка/
2. Кто без нот и без свирели,
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежнее.
Кто же это? /соловей/
3. Хоть я не молоток –
По дереву стучу,
В нем каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный. /дятел/
4. Враг личинок, друг полей,
Всех перелетных птиц черней,
Взад-вперед по пашне вскачь
Гордо ходит птица … /грач/
загадки для команды «Ласточка»
1.Из далеких стран лечу,
Под окошком жить хочу.
В гнездышке из глины.
На мягонькой перине. /ласточка/
2.Это старый наш знакомый,
Он живет на крыше до
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый,
Он летает на охоту
За лягушками в болото. /аист/
3. И петь не поет, и летать не летает.
За что же тогда его птицей считают? /страус/
4. На сколе он строит дом.
Разве жить не страшно в нем?
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатит
Два могучие крыла
У хозяина … /орла/
Ведущая: 3 тур игра: «Четвертый лишний» (на экране показаны птицы для каждой команды)
Задание для команды «Синички» (средняя группа)
(цапля, журавль, аист, голубь)
Задание для команды «Соловей» (старшая группа)
(ласточка, скворец, грач, воробей)
Задание для команды «Ласточка» (подготовительная группа)
(орел, ястреб, коршун, голубь)
Ведущая: 4 тур «Разминка»
- пока жюри подводит итоги 3-х туров, мы поиграем в игру «Летает не летает» - игра на внимание
Ведущая: Я называю слова, а вы должны «летать», если предмет летает и присесть, если не летает.
- орел, щегол, козел, синица, горчица, фазан, сазан, баклан, лягушка, старушка;
- глухарь, сухарь, гагара, гитара, ворона, корона, сова, голова, трава;
- удод, компот, вороны, галки, макароны, аисты, кукушки, совы, ватрушки:
- синицы, чибисы, столы, чижи, кукушки, комары.
Ведущая: 5 тур «Ответь на вопрос»
Для команды «Синички» (средняя гр.)
1. Какая птица является доктором леса? /дятел/
2. Какая птица умеет дразниться? /попугай/
3. Как называется домик, который строят птицы сами себе? /гнездо/
4.Любимое лакомство снегирей? /рябина/
5. Как называется домик, который изготовил человек для птиц? /скворечник/
6. Какая самая большая птица? /страус/
Для команды «Соловей» (старшая гр.)
1. Какая птица не вьет гнезда и не выводит птенцов? /кукушка/
2. Какая птица живет на болоте? /цапля/
3. Какая птица хвостом разноцветным гордится? /павлин/
4. Какую птицу считают воровкой? /сорока/
5. С прилетом каких птиц начинается весна? /грач/
6. Какую птицу называют «зимним яблоком»? /снегирь/
Для команды «Ласточка» (подготовительной гр.)
1. Какая птица не умеет летать? /страус/ А что она умеет хорошо делать? /быстро бегать/
2. Какую птицу называют символом мира? /голубь/
3. Как называется самая маленькая птичка? /колибри/
4. Какая птица может «работать почтальоном»? /голубь/
5. Какая птица передвигается по дереву вниз головой? /поползень/
6.Какая птица ни разу не сделала шаг? /воробей/
Ведущая: 6 тур «Узнай по голосу»
(звучит запись голоса птиц «В весеннем лесу»)
Для команды «Ласточка» (подг. гр.) – голоса птиц: филина, вороны, галки.
Для команды «Соловей» (стр. гр.) – голоса птиц: воробья, совы, соловья.
Для команды «Ласточка» (ср. гр.) – голоса: попугай, дятел, кукушка
Ведущая: 7 тур игра « Рассели птиц»
Команда «Синички»
-Что общего у всех птиц?
Команда «Соловей»
- Ребята, а почему птиц называют зимующими?
Команда «Ласточка»
-Почему птиц называют перелетными?
Посмотрите, птицы оказались все вместе. Давайте поможем им. Там, где солнышко надо будет поселить перелетных птиц, где кормушка – зимующих, а в «зоопарк» - тех, которые не живут у нас.
Для команды «Синички» - птицы, которые не живут у нас
(страус, павлин, попугай, чайка, колибри)
Для команды «Соловей» - зимующие птицы (воробей, дятел, голубь, синичка, снегирь)
Для команды «Ласточка» - перелетные птицы (ласточка, грач, журавль, скворец, стриж)
Динамическая пауза «Птичка- невеличка» (дети средней группы)
Вот летели птички,
Птички – невелички.
Все летали, все летали –
Крыльями махали. (дети бегают и машут руками, как крыльями)
На дорожку сели, зернышек поели,
Клю-клю-клю-клю,
Как я зернышки люблю.(присаживаются на корточки и стучат пальцами по полу)
Перышки почистим, чтобы были чище. (обеими руками отряхиваются)
Вот так и вот так, чтобы были чище.
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок –
Прыгаем по веткам. (прыгают, размахивая крылышками)
Вот какие птички, птички – невелички.
Ведущая: А сейчас заключительный тур «Творческий».
Каждая команда должна будет создать картину на тему «Пришла весна», предлагаем вам
картинки из журналов, надо отобрать нужную по содержанию картинку, вырезать ее и из нескольких картинок создать свой сюжет на предложенную тему. Сейчас воспитатели и помощники воспитателей помогут расставить столы и необходимый материал.
(Самостоятельная работа детей)
Классный час
«Встречаем птиц - встречаем весну!»
в 3-В классе
общеобразовательной школы I - III ступеней №1
отдела образования администрации города Кировское
Учитель начальных классов Воронова Лариса Ивановна
Клубный час «Встречаем птиц – встречаем весну»
Цели:
Оборудование : аудиозапись; маски птиц, скворечник.
Под музыку звучит стихотворение в исполнении обучающегося.
Воде, листве, земле – всему:
Кострам в лесу и птичьей паре,
Глазам и сердцу моему.
Все началось с простой капели,
И вот уже текут снега,
И зажурчали, зазвенели
Деревья, воздух и луга.
Несется плеск с лесных излучин,
В овраге ветер струны рвет,
Весь мир разбужен и озвучен
И дирижеру смотрит в рот.
Весна – самое прекрасное время года. А какие признаки весны в неживой природе вы наблюдали?
(Ярче светит солнце, небо стало выше, день становится длиннее, температура становится выше, начал таять снег, лед).
А какие изменения произошли в живой природе?
(Началось сокодвижение, набухли почки, появляются первые насекомые на оттаявшей земле, прилетают первые весенние птицы.)
Что же стало причиной всех этих изменений
Весна «прилетела» к нам на солнечных крыльях. У нее строгий порядок работы. Первым делом она освобождает землю: делает проталины, топит лед на реках и озерах. Из оттаявшей земли выползают насекомые, а вслед за ними прилетают пернатые гости – птицы.
Есть у весны и народные праздники, которые предвещают приход весны.
На Сороки весну закликали в образе вестовой птицы – жаворонка. Загодя домашние стряпухи выпекали из теста птиц – жаворонков, вкладывали внутрь конопляные семечки, а вместо глаз - изюминки. Давали этих птиц детям и ласково приговаривали: «Жаворонки прилетели, на голову детям сели». Деревенская детвора взбегала на сугробы, привязывала «жаворонков» к шесту и раскачивая самодельных птиц, распевала:
(разыгрывается закличка весны)
Жаворонки, жаворонки
Прилетите к нам.
Принесите нам Весну – красну,
Зима надоела,
Хлеб весь поела.
С этого дня начинается месяц птиц. Птицы возвращаются с зимовок. Переселение птиц идет в строгом порядке, отрядами. Каждый отряд прилетает в свою очередь. Летят они одной и той же дорогой, что и их предки тысячи лет назад.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют, - посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День деньской, от зари до зари!
(И. Никитин)
Кто же прилетает первым из наших пернатых друзей?
(Выходит ученик – «грач»)
Грач . Меня вы не забыли?
Переносье с белым кругом,
Важно я хожу за плугом,
Огородом, полю – врач.
Глянцевитый, черный … (грач).
Открывают весну грачи. Зиму эти птицы проводят на юге нашей страны. По дороге к своим гнездам они очень спешили, не раз попадали в жестокие метели. Десятки и сотни птиц выбивались из сил и погибали в пути. Первыми долетели самые сильные. Теперь они важно расхаживают по дорогами и ковыряют землю крепкими клювами. Грачи в народе всегда были символами весны. Чаще всего они прилетают к нам 17-19 марта. В народном календаре день 17 марта называется Герасим – грачевник. Есть немало поговорок, связанных с этим днем, например: «Грач зиму расклевал», «Увидел грача – весну встречай».
Кто же первым из птиц «открывает» весну? (Грачи)
Кто следует за грачами?
(выходит ученик – «скворец»)
Скворец. На шесте дворец,
Во дворце певец. (Скворец).
Вслед за грачами в конце марта прилетают скворцы. Издавна любят скворцов в народе потому, что от этих птиц много пользы: весной - собирают насекомых и их личинок, зимовавших в земле, летом - отыскивают различных гусениц, жуков-листоедов, выкармливая птенцов прилетают к гнезду по 200-300 раз в день. У скворцов веселый нрав. У них нет своих песен, они прекрасные звукоподражатели. Скворцы прилетели к человеку из леса. И сейчас немало их живет там. Гнезда свои устраивают в дуплах, но дупел часто всем не хватает. Мы проявляем заботу о скворцах, вывешиваем скворечники у домов, в садах, парках, делаем очень полезное дело!
Кто же прилетает вслед за грачами?
Чем мы можем порадовать пернатого друга?
Видели ли вы скворечники?
А кто делал сам с помощью взрослых?
(показ скворечника)
Почему надо делать скворечники?
Ласточка . Отгадайте загадку:
Шило-вило-мотовило, по-нашему говорило,-
Спереди шильце, сзади вильце,
На спине суконце, с исподу – белое полотенце.
Ну конечно, это ласточка! Ласточки прилетают к нам в последних числах апреля или в начале мая, когда появится много летающих насекомых. Ласточки – прекрасные летуны: значительную часть жизни эти птицы проводят в воздухе. Пища ласточек состоит исключительно из насекомых, добываемых на лету. Насекомые, увлекаемые потоками теплого воздуха, в ясную солнечную погоду поднимаются довольно высоко вверх. В это время ласточки, занятые охотой, также летают высоко в небе. Когда же, особенно перед грозой, воздух насыщается водяными парами и намокнувших насекомых «прибивает » к земле, ласточки летают низко. В нашей местности встречаются городская ласточка, или воронок, деревенская ласточка, или касатка, и береговая ласточка.
Ласточка – одна из самых любимых в народе птиц. Не зря о ней создано столько стихов, пословиц, поговорок:
Ласточка под кровлю – к счастью.
Ранняя ласточка – к счастливому году.
Одна ласточка весны не делает.
Ласточка весну начинает, а соловей кончает.
Чем отличается деревенская ласточка от городской?
(У деревенской хвост вильчатый длинный, а у городской – короткий)
Не знаю, когда прилетел соловей,
Не знаю, где был он зимой,
Но полночь наполнил он песней своей,
Когда воротился домой.
Весь мир соловьиною песней прошит:
То слышится где-то свирель,
То что-то рокочет, журчит и стучит
И вновь рассыпается в трель.
(С. Маршак)
Соловей. Нет такого человека, который бы не знал о знаменитом певце – соловье, хотя само его пение слышали далеко не все.
Поет соловей, сидя на веточке невысоко от земли, несколько сгорбившись и опустив крылья. Молодые певцы учатся искусству пения у старых, подражая им. Вот почему там, где птицеловы отлавливают хороших певцов, новое поколение птиц поет хуже. Долгое время своим искусством славились курские соловьи, у которых в песне было до 40 колен. Зимует соловей в тропической части Восточной Африки, прилетает к нам поздно – в средине мая и начинает петь, по народной примете, «когда напьется из березового листка», т.е. когда у березы будут листочки, что в них уместятся капли росы.
Поет соловей полтора месяца, когда в гнезде появятся голенькие птенчики, певцу уже не до пения – только успевай находить и приносить еду детишкам. Значительная часть добычи – вредители леса, однако, неизмеримо большое эстетическое значение лучшего из наших птиц певца.
Какие еще птицы к нам возвращаются весной из теплых стран?
(Жаворонок, кукушка, иволга, трясогузка, аисты, журавли, гуси, утки)
Дети, хлопайте в ладоши –
Прилетели к нам грачи!
Май зеленый, май хороший
Сеет по земле лучи.
Нет в полях ни горстки снега-
Все снега унес апрель.
На заре и в полдень с неба
Льется жаворонка трель.
Мы построили скворечник
Для пернатого жильца.
Дрозд, веселый пересмешник,
Дразнит вечером скворца.
Дети, хлопайте в ладоши-
Зеленеет вся земля!
Май веселый, май хороший
Подарил нам журавля.
(М. Лифшиц)
С прилетом наших пернатых друзей ожили леса, рощи, парки, сады. (Звучит запись «Голоса птиц»)
На фоне этого звучит стихотворение:
Мы безмерно богаты.
В наших чащах и рощах
Столько всяких пернатых –
Просто диву даешься.
Но спросите иного,
Что он знает о птицах,
Пусть ответит толково –
И, гляди, удивится:
Как же, фауна, дескать,
Как же, наше богатство –
На полях, в перелесках,
Так сказать, птичье царство…
Птичье царство, и только?
Ну, дрозды, ну, синички …
Где запомнишь названья
Просто птички и птички.
(А. Яшин)
А что вы знаете о птицах?
Решение задач природоведческой направленностью.
Задача. Ласточки, жаворонки, оляпки, иволги, скворцы относятся к отряду воробьиных. Кто из них живёт дольше и на сколько лет, если ласточка живёт 16 лет, жаворонок – 9 лет, оляпка – 8 лет, скворец – 20 лет, иволга – 15 лет?
Задача. Чтобы прилететь к нам из Центральной Азии иволга проделывает расстояние 600 км. Если вы уменьшите это число в 3 раза, то получите число, показывающее количество кормлений птенцов иволги за 1 день.
Задача. В кладке у соловья меньшее число яиц это 4, а если данное число увеличить на 2, то получится наибольшее число яиц. Какое наибольшее число яиц в кладке соловья?
Викторина «Знатоки птиц »
Какая птица самая большая в мире? (Африканский страус)
Какая птичка самая маленькая? (Колибри)
У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)
Какая птица имеет очень длинный хвост? (Сорока)
Где синицы вьют гнезда? (В дуплах деревьев)
Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты)
Какая птица ходит по дну водоемов? (Оляпка)
Какая птица не высиживает яйца? (Кукушка)
На какие 2 группы делятся птицы? (Зимующие и перелетные)
Как называется наука о птицах? (Орнитология)
Какие произведения о птицах вы читали на уроках чтения? Что узнали об особенностях перелета?
Рассуждалки
Почему весну «открывают грачи, а ласточки прилетают позже других птиц?
(Из-за способа питания. Грачи ищут корм в почве, а ласточки ловят насекомых на лету. Насекомые в воздухе появляются позже, соответственно и ласточки прилетают позже других птиц)
Почему перелётные птицы так спешат весной, а осенью не спешат?
(птицы осенью не улетают до тех пор, пока есть пища.)
Почему нельзя трогать яйца в гнёздах птиц?
(потому что запах человека совершенно отпугивает птиц, птица больше не прикоснётся к яйцам, и потомство погибнет)
Какая основная причина перелёта птиц в тёплые края с приходом осени?
(Только из-за отсутствия пищи. Холод не является причиной перелёта. Голодная птица замерзает, сытая - никогда).
Молодцы, вы настоящие знатоки птиц.
Действительно, труден и долог путь птиц в родные края, но все ли спокойно и благополучно складывается у них на родине?
Разыгрывается сценка (Лебедь и лебедушка)
Н. Заболоцкий «Просьба»
Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится-
На траве кровавой вздрагивала птица.
Люди – исполины, люди – великаны,
Есть у вас винтовки, есть у вас капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце. Сердце человечье!
Люди-человеки, страны и народы.
Мы теперь навечно должники природы.
Надо с этим долгом как-то расплатиться,
Пусть расправит крылья раненая птица!
Неужели в нас не осталось ничего человеческого, неужели мы настолько жестоки и коварны, что сможем поднять руку или навести дуло оружия на эти беззащитные существа, на прекрасные создания природы, частью которой являемся и мы.
И, конечно, тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, не жалеем.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим.
А гордимся природой
И отечество любим.
(А. Яшин)
С каждым годом все больше и больше исчезает разных видов птиц. В каждой стране создана Красная книга , где целый раздел посвящен редким и исчезающим птицам.
Красный цвет – цвет тревоги, опасности, призывающей нас остановиться, задуматься над своими поступками, своим отношением к природе. Но Красная книга еще не гарант того, что редким зверям и птицам не грозит опасность, главным является наша человеческая совесть. Давайте же будем заботливы и ответственны за судьбу природы, чтобы, придя в лес мы смогли услышать чудесное пение птиц.
Каким скучным был бы мир без Птиц!
А чем мы можем помочь птицам?
Сколько есть дел, посильных каждому из нас! Птицы исключительно отзывчивы на всякую помощь. Это и подкормка в суровую зимнюю пору, и устройство искусственных гнездовий, и охрана дуплистых деревьев, так необходимых для дуплогнездных птиц. И запомните главное правило: даже если вы ничем не можете помочь, в ваших силах всегда не мешать, а это уже не так мало! Очень важно, чтобы птицы, такие прекрасные создания, неустанные труженики, полные притягательных тайн, жили счастливо на нашей Земле! Ведь там, где плохо нашим соседям по планете, плохо и нам самим.
Не разоряйте птичьего гнезда,-
Так счастлива в своем жилище птица!
Она в гнезде спокойна и тогда,
Когда над рощей буря злится,
Храните дерево от топора;
Оно, высокое и вековое,
Дает нам тень, когда стоит жара,
Оно чарует все живое.
Не разрушайте птичьего гнезда!
Мне больше, чем другому, боль знакома
Того, чья песня глохнет в холода,
Кто на земле живет без долга.
« Птичьи песни »
Пусть птицы нам поют без нот,
Пускай поют без слов,-
Я знаю все, о чем поет
Щегол и реполов.
Поют на ветке соловей,
Малиновка и дрозд:
«Ты гнезда разорять не смей.
Не трогай птичьих гнезд!
Ты в наши гнезда не смотри,
Не становись на пни,
Яичек теплых не бери –
Зачем тебе они?
Через неделю или две
Зайди послушать в сад –
Птенцы в молоденькой листве
Тихонько запищат»
Чтоб накормить своих птенцов,
Набить едою рот,
Найдут синицы червяков,
Ползущих в огород.
Повсюду птицы полетят –
Они и там и тут.
Всех гусениц, что портят сад,
На яблонях найдут.
От кровожадных комаров
Покоя летом нет.
Их пеночка и реполов
Поймают на обед.
Поют щегол и соловей,
Малиновка и дрозд:
«Ты гнезда разорять не смей,
Не трогай наших гнезд!»
И мы не будем разорять! –
Вот слово всех ребят.
Пусть птичьи песенки опять
В саду у нас звенят.
(З. Александрова)
Почему птиц называют друзьями человека?
Какие правила вы должны помнить?
Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением. И только им с высоты их полета видно, как велика, прекрасна, но и хрупка наша планета.
Простите, птицы, нас, простите,
За неразумные дела.
Я верю, к нам вы возвратитесь,
Когда умчатся холода.
Вы расскажите всему миру,
Что много у земли друзей.
Прошу, пожалуйста, Простите
Таких безжалостных людей.
Мы обижали вас жестоко,
Но верю я, что в новый век,
Шагнет не варвар, не губитель,
А символ жизни – человек.
Ребята, чему вы сегодня научились на занятии, какой вывод для себя сделали?
Конкурс загадок
Белый как снег, надутый как мех, лопатами ходит, а рогами ест (гусь)
Пёстрая крякушка ловит лягушек (утка)
Чёрный, проворный, кричит «кряк», червякам враг (грач)
По поднебесью верёвка протянулась (журавли летят)
На шесте дворец, во дворе певец (скворец)
Оформление «уголка птиц» в классной комнате.
НОД. Формирование целостной картины мира расширение кругозора. Подготовительная группа.
Тема: «Встречаем птиц»
Программное содержание:
1.Рассказать о дне 22 марта - дне весеннего равноденствия;
2.Продолжать знакомить с народными приметам; учить делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе, наблюдать за растениями и животными;
3.Обратить внимание на особенности внешнего вида пернатых, связанные с различной средой обитания;
4.Показать многоцветие и разнообразие мира; развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки;
5. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.
Развивающая среда:
Плакаты с изображением птиц, краски кисти; листы бумаги; плакаты с изображением клювов и лап разны птиц.
Предварительная работа:
Рассматривание плакатов с изображением птиц, разучивание стихов, загадок, поговорок про птиц; чтение рассказов сказок.
Ход занятия:
1.Часть
Здравствуйте, ребята, садитесь ровненько сегодня у нас гости. Посмотрите, кто это к нам пришел? (Незнайка) Правильно к нам пришел Незнайка. Он просит, вас рассказать ему о перелетных птицах.
Журавлики – журавли
Вы куда свой путь вели?
Где летали?
«Мы в чужих небесах,
Мы в чужих лесах побывали. »
Расскажите, журавли, как на том краю земли
Зимовали?
Мы в далекой стране
По родной стороне тосковали. Праздником близкой весны считается прилет птиц к родным гнездовьям. В деревнях 22 Марта справляли детский праздник Сорок сороков. В народе говорили, что к этому дню «сорок сороков птиц прилетает из заморских стран». По обычаю, пекли из ржаного теста фигурки птиц: жаворонков – певцов полей, особенно любезных душе крестьянина. Мальчишки ватагой бегали по улице с этими птахами в руках, подбрасывая их вверх - ловили с громкими криками:
Жаворонки, жаворонки!
Прилетите к нам,
Принесите нам лето!
Летите в поле,
Несите здоровье,
Первое – коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье.
Развлечением деревенской молодежи были «Веснянки» - особые песни с хороводами и играми:
Весна, весна красная,
Приди, весна, с радостью.
С радостью великою,
С милостью богатою.
Со льном высоким.
С корнем глубоким,
С корнем глубоким
С хлебом обильным.
Понятно, что на Сороки прилетают не все сорок пичуг, а только вестовые. За грачами со дня на день скворчиный посвист послышится.
А сейчас, назовите приметы весны, в которых говорится про птиц:
1. Грач на проталину,
Скворец- на прогалину.
2. Увидел скворца – знай:
Весна у крыльца.
А теперь, отгадайте загадки про птиц и покажите портрет угаданной птицы.
1. Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песни, и полет
Вошли в стихотворение. «Жаворонок. »
2. Кто в беретке ярко-красной
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.)
3. Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждет.
Чужие песни петь умеет,
4. Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей? (Грач) .
А теперь собирайся детвора ждет вас русская игра.
2.Часть
Физкультминутка
Игра называется: «Узнай птицу по описанию».
Я читаю описание птицы, а вы показываете ее на плакате.
1. Эта маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв твердый, к концу заостренный. В холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись друг к другу, нахохлившись. (Воробей.)
2. А это очень красивая птица. У нее на голове черная шапочка, щеки белые, на горле черная полоса – галстучек, крылья и хвост серые, спина желто-зеленая, а брюшко - желтое. (Синица.)
3. У этой птицы красивое пестрое оперенье. Верх тела – черный, на голове и на шее белые пятна, на сложенных крыльях белые полосы, подхвостье и темя красное. Клюв прочный и острый. (Дятел.)
4. А у этой птицы верх головы, крылья, хвост – черные; спина голубовато-серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, черного цвета. (Снегирь.)
5. Эта небольшая птичка красного цвета с цепкими лапками и характерным крестообразным клювом. (Клест.)
6. Голова, крылья, хвост у этой птицы – черные, а по бокам белоснежные перышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый. (Сорока.)
7. У этой птицы крупное, продолговатое туловище, большие, сильные ноги. Ходит она большими шагами. Клюв крепкий. Большой, голова, крылья и горло – черные, а остальное тело – серое. (Ворона.)
Это зимующие птицы.
А как мы с вами помогали пережить суровую зиму нашим птичкам? Делали кормушки.
Новая столовая.
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли,
Воробей, снегирь – сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетели семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье-
Прилетел гонец весенний-
Путешественник скворец.
Тут и песенки конец! А. Барто.
А сейчас мы с вами немножко поиграем.
Игра называется «Летит - не летит. »
Всем известно к слову «Кит»
Рифма звонкая летит.
Но кто слыхал, чтобы кит летал?
Давайте сыграем в «да» или «нет»,
Найдите правильный ответ,
Отгадайте без подсказки,
Кто летит, кто не летит.
Тот в игре и победит,
Кто не вылетит ни разу.
Летит – летит орел,
Летит – летит козел,
Летит – летит щегол,
Летит – летит синица,
Летит – летит горчица,
Летит – летит фазан,
Летит – летит сазан,
Летит – летит баклан,
Летит – летит лягушка,
Летит – летит старушка,
Летит – летит глухарь,
Летит – летит сухарь,
Летит - летит гагара,
Летит – летит гитара,
Летит – летит утенок,
Летит – летит ворона,
Летит – летит корона,
Летит – летит сова,
Летит – летит трава,
Летит – летит удод,
Летит – летит компот.
Летит – летит скворец.
Летит – летит дворец,
Летит – летит кувшин,
Летит – летит пингвин,
Летит – летит дракон,
Летит – летит балкон.
Молодцы. Итак, о каких птицах мы говорили? С какими новыми птицами познакомили Незнайку?
Но Незнайке нужна еще помощь. Злая Клякса вдруг услышала чье-то негромкое пение, чирикание, посвистывание, треньканье, кукование и многое другое. Что же это было? (Это были голоса разных птиц.) Давайте вспомним, как выглядят птицы, что у них есть? (Голова, шея, туловище, лапы, хвост, перья, клюв, глаза.)
Интересно, что клюв у всех птиц разный, по его виду можно определить, чем птица питается. Давайте попробуем отгадать, чей это клюв и что ест его хозяин.
Рассмотрите плакат с изображением клювов:
1. Это клюв дятла, которым он долбит кору деревьев и достает личинки насекомых.
2. Это клюв журавля, которым он достает пищу из водоема.
3. Это клюв попугая, он шелушит им семечки.
4. Этот клюв принадлежит утке, она процеживает им воду.
5. А это клюв хищной птицы, таким клювом удобно рвать добычу.
6. Это клюв воробья, он питается семенами и ловит мелких насекомых.
Многое о своем обладателе могут сказать и лапки. Рассмотрите плакат со схематичным изображением лапок. У утки лапки приспособлены для плавания. У попугая для лазания по деревьям, а у орла для захвата добычи, а у голубя – для ходьбы по земле.
Чем покрыто тело птиц? Все птицы покрыты перьями, которые и составляют их наряд. Перья могут быть длинными и короткими, образовывать хохолки на голове и прекрасные веера на спинках, могут закрывать грудку пышным воротничком или делать пушистыми лапки. И все эти перья у любой птички разноцветные. Даже у черной галки можно заметить несколько оттенков оперенья, а что тогда говорить о павлинах и попугаях? Наша птичка должна быть очень красивой. Поэтому возьмите кисточки и дорисуйте им клюв и перышки. У всех вас картинки с птичками подумайте, кто у вас должен получиться.
Часть.
Итог НОД
Вот, молодцы. Незнайке очень понравились ваши рисунки. Он сделает выставку птиц у себя дома. А мы ему напомним, о чем мы сегодня говорили? С какими птицами познакомились? Как можно по клювам и по лапкам узнать птичку? Давайте,
попрощаемся с Незнайкой. До свидания.
Занятие 1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора. Вторая младшая группа.
Тема: «Птицы весной»
Программное содержание:
Задачи:
Образовательная:
Продолжать знакомить с характерными признаками весны (тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, чаще светит солнце). Закрепить знания детей о птицах, об их жизни в весенний период (вьют гнезда, высиживают птенцов) . Расширять представление об особенностях внешнего вида (есть перья, крылья, хвостик, две ноги, клюв, повадках птиц.
Развивающая.
Развивать интерес к жизни птиц. Развивать речь детей, обогащать их словарь; активизировать словарь: "гнездо",
"скворечник", "грач", "чирикают", "щебечут", "ласточка"; "стайки воробьев".
Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.
Воспитательная.
Воспитывать чувство любви к родной природе. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям (не пугать птиц, кормить крошками). Воспитывать любознательность, сочувствие.
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами во время прогулок. Чтение художественной литературы: С. Городецкий "Как птицы учились строить гнезда", А. Шевченко "Гнезда", Т. Нужина " Воробьи", "Ласточка" и др. Прослушивание аудиокассет "Наедине с природой", "Звуки окружающего мира", "Природа, птицы и животные". Загадывание загадок. Рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций. Дидактические игры "Назови птичку, которой не стало", "Угадай, какой наш дом", "Угадай по описанию", "Чьи детки" и др Подвижные игры "Воробушки и автомобиль", "Кто, где живет" и др.
Развивающая среда: Демонстрационный материал "Птицы". Звуковая фонограмма с записью голосов птиц, запись песни «Автобус». Фланелеграф. Скворечник, макет птичьего гнезда с перепелиными яйцами. Корм для птиц. Макет солнца. Картонные «шапочки» на голову с изображением птиц.
Ход занятия.
1.Часть
Организационный момент
Приветствие: - Мы сегодня не одни!
Гости в группу к нам пришли.
Чтобы вежливыми быть,
Нужно «здравствуй» говорить!
Давайте, ребята, поздороваемся с нашими гостями. (дети здороваются)
Ребята, к нам в детский сад сегодня утром приходил почтальон и принес конверт. А в нем письмо:
Вот конверт. Большой и жёлтый.
Как же нас, конверт, нашёл ты?
Как попал ты в группу нашу?
Разберёмся! Ой, постой…
На конверте адрес наш ведь,
А обратный чей? Лесной!
Вам, ребята, интересно,
Что же пишут нам из леса?
Пишет солнышко! Ждёт в гости!
Приходите в лес весенний.
Надо птичек покормить,
В лес обратно возвратить!
Ребята, поедем в гости к Солнышку на весёлом автобусе?
(Едем под песенку «Автобус», имитируем движения) .
Здравствуй, Солнышко! Какое ты красивое, как весело светишь! Благодаря тебе весна наступила, как мы узнали об этом?
(Дети называют приметы весны: бегут ручьи, тает снег, тает лед на реках, ярко светит солнышко, прилетают птицы из теплых стран, погода становится теплее, листья появляются на деревьях)
Да, весна наступила, но в лесу еще холодно, совсем недавно здесь лежал снег, земля еще не прогрелась. Вот и птички в лес еще не вернулись и песенок Солнышку не поют. Мы, Солнышко, тебе поможем! Мы с тобой сейчас поиграем, а наши ребята превратятся в птичек.
Раз, два, три! (хлопнуть в ладоши)
На одной ножке повернись (вокруг себя, И быстро в птичек превратись!
(Смотрим на фланелеграф, где представлены изображения птиц- воробей, ласточка, скворец, ворона, синица, сова, дятел) .
Отгадываем загадки о птичках и рассказываем о них .
Ворона:
Кар-кар-кар! - кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Как зовут ее?.
Сорока: Непоседа пестрая,
Самая болтливая.
Сова: Днем спит, ночью летает,
Ухает, людей пугает,
В темноте горят глаза,
Всем мышам она гроза.
Голубь: Эта птица сизокрылая
Любит семечки клевать
И тихонько ворковать.
Загадка о скворце:
Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждет:
Крепкий деревянный дом
С круглым маленьким окном.
Чужие песни петь умеет,
Воробей:
Найдешь её в своём дворе,
Она на радость детворе.
Ты обижать её не смей!
Эта птичка -.
Какие птички живут в лесу, а какие в городе (Ответы детей)
Сколько у птичек лапок? А глазок, крылышек? Давайте посчитаем.
Лапка, раз! (выдвинуть одну ногу)
Лапка, два! (выдвинуть другую ногу)
Скок-скок-скок! (прыжки на обеих ногах)
Крылышко, раз! (одну руку в сторону)
Крылышко, два! (другую руку в сторону)
Хлоп-хлоп-хлоп! (машем руками, как крыльями)
Глазик, раз! Глазик, два! (закрываем ладошкой по очереди глаза)
Клювик есть! (потрогать нос)
А хвостик здесь! (повилять)
Вот какие птички, птички-невилички! (кулачки сжать)
Весело скакали, (скачут)
Зёрнышки клевали, (стучать пальчиками по полу)
И быстро улетали. (бегают, машут крыльями)
Дети садятся на стульчики.
Ребята, посмотрите, что тут под деревом? (показать гнездо)
А кто его сделал?
(Это гнездо. Его выстроила-свила птица свои клювом.)
Из чего оно?
(Ответы детей: здесь и соломинки, и тонкие веточки, и глина) .
Верно. Вот такая птица-мастерица.
А что лежит в гнезде у птички? (Ответы детей: в гнезде лежат яички, из них вылупятся маленькие птенчики)
Ребята, а если мы нашли в лесу гнездо, можно ли нам его трогать и разорять? (Ответы детей: Нет, если мы потрогаем гнездо, то птица на него не сядет больше, и птенцы не вылупятся)
Отгадайте, что за птица построила это гнёздо?
Загадка: Угадайте, что за птичка?
Тёмненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
(Ответы детей) Это ласточка. (Показать изображение на фланелеграфе)
К нам в гости прилетела настоящая ласточка! (Ребёнок рассказывает стихотворение)
Где ты, где ты, ласточка,
Целый день летала?
Солнцу золотому
Косу заплетала.
Где ты, где ты, ласточка,
Ночь пропадала?
Месяцу седому
Двор подметала.
Вот какая ласточка трудолюбивая: и гнездо свила, и солнцу помогла, и месяцу. Давайте послушаем, как щебечет ласточка? (Прослушивание аудио-записи)
-Давайте сейчас поиграем в игру «Пальчики-птички». (Пальчиковая игра «Птички»)
Этот пальчик-Воробей.
Этот пальчик-Соловей.
Этот пальчик-Совушка, Сонная головушка.
Этот-Зяблик,
Этот-Стриж,
Этот-развеселый Чиж.
Этот пальчик-Скворушка, серенькое пёрышко.
Этот пальчик-Свиристель,
Этот пальчик-Коростель.
Ну, а этот-злой Орлан!
Птички, птички, по домам!
Посмотрите, что еще есть в лесу? (Показать кормушку-скворечник) Что это?
(Ответы: Это скворечник-дом скворца.)
Показать изображение птицы скворец на фланелеграфе. Прослушивание аудио-записи- щебетание скворца.
Скворец сам его построил? (Ответы: Его построили люди.) У скворечника есть крыша, стены, и круглое отверстие-вход в скворечник) .
Из чего сделан скворечник? (Ответы: Из деревянных досточек)
А для чего люди строят скворечники скворцам? (Для того, чтобы у птицы был дом, когда она вернется весной из теплых стран) .
Тише, тише, еще одна птичка к нам прилетела.
Прослушивание аудио-записи-щебетание воробья.
Узнали, кто это весело чирикает? (показать картинку на фланелеграфе) .
Посмотрите, вот он, воробушек, к нам прилетел! (ребёнок читает стихотворение)
Скачет, скачет Воробей,
Кличет маленьких детей:
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою.
Чик-чирик!
Киньте просо и ячмень,
Буду петь вам целый день!
Чик-чирик!
А сейчас я приглашаю всех птичек поиграть!
Вот ворона важная шагает, (ходьба с высоко поднятыми коленями)
Лапы высоко поднимает.
Вот воробей скачет, (прыжки на двух ногах)
Крошки ищет.
Ласточка идёт, (туловище вперёд, руки назад)
С лапки на лапку переваливается.
Сорока затрещала, (все убегают на стулья)
Всех напугала.
Вот в каких чудесных птичек мы поиграли.
Ребята, а какую пользу приносят птицы? (Ответы детей: Птицы уничтожают-съедают вредных насекомых, которые губят растения-жуков, гусениц. А еще птицы нас радуют своими песнями.)
Ну что же, Солнышко, погостили мы у тебя в лесу, и отправляемся на нашем автобусе обратно в садик. Превращаемся из птичек обратно в ребят:
Наши птички покружились
И в ребяток превратились!
А чтобы, Солнышко, твои птички обратно в лес вернулись и стали петь тебе песенки, мы приготовили для них вкусное угощение. (Насыпаем в кормушку семечки, пшено, крошим хлеб)
До свидания, Солнышко!
Ребята, Солнышко очень благодарно нам за помощь, и вместе с письмом прислало нам еще посылку. А что же в ней лежит? Давайте посмотрим (Дети открывают посылку и угощаются конфетами). –Спасибо, Солнышко!
Дети, вам понравилось в весеннем лесу? А что понравилось больше всего? Понравилось ли вам пение птичек? И вы тоже, ребята, очень понравились Солнышку. Мы еще обязательно побываем у Солнышка в гостях.
3.Часть
Итог НОД
Занятие на тему
«Весну встречаем, птиц поджидаем!»
Цель: развивать связную речь у детей, используя приёмы мнемотехники.
Задачи:
Познавательные:
Активизировать и расширять словарь детей по лексическим темам «Весна» и «Перелётные птицы»;
Учить планировать высказывание, опираясь на графическую модель;
Формировать практические навыки словообразования и построения фразы, используя приём картинно – графии;
Закреплять знания детей о перелётных птицах и учить использовать их в составлении рассказов.
Развивающие:
Развивать связную речь;
Стимулировать и поощрять творческие проявления детей;
Способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к окружающей природе и жизни перелётных птиц, умение заботится о них, быть добрыми, внимательными;
Формировать чувство коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу и гостям;
Совершенствовать умение внимательно слушать взрослого и своих товарищей.
Предварительная работа:
Чтение произведений о весне, о жизни перелётных птиц;
Заучивание загадок, стихов, пословиц, поговорок, примет по данным лексическим темам;
Разучивание физкультминуток, пальчиковых игр;
Рассматривание картин, иллюстраций о весне, перелётных птицах.
Оборудование:
Картины и иллюстрации о весне:
Картинки с изображением перелётных птиц;
Игра «Собери и прочитай»;
Графический план для составления рассказа;
Грачонок (поделка из бумаги);
Фуражка лесника;
Игрушечное ружьё, берет (для охотника);
Мнемотаблицы.
Здравствуйте, дети! Сегодня мы посетим картинную галерею. Тему выставки картин я попрошу прочитать Мишу: «Весну встречаем, птиц поджидаем». Чтобы войти в зал, необходимо выполнить следующее задание, назовите одним словом всё, что я произнесу:
Март, апрель, май. – Весна.
Тает снег, с крыш капает. Капель.
Бежит, звенит, журчит. Ручей.
Участок земли, где снег растаял. – Проталина.
Птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются. – Перелётные птицы.
Домик для птиц. – Скворечник.
Цветок, растущий из-под снега. Подснежник. –
Много воды. – Разлив.
Лёд идёт по реке. – Ледоход.
Проснулся медведь, ёжик. – Пробуждение.
Я сегодня поработаю экскурсоводом. Обратите внимание на эти картины. Что на них изображено?
Ледоход, прилёт птиц, первые дни весны.
Пройдите, пожалуйста, за мной. Что это такое? Кто-то испортил картины? Надо это исправить. Ребята, помогите, пожалуйста. (Дети играют в игру: «Сложи и прочитай». Карточки с иллюстрациями на данные лексические темы разрезаны на три части, их нужно правильно сложить и прочитать, получившиеся слова).
Сейчас мы поиграем в игру «Расскажи про свою птицу». По картинке и графическому изображению вам нужно составить фразу. (Картинки птиц: утка, скворец, соловей, грач, ласточка, кукушка. Графические изображения: открытый клюв с нотками, червячок, гнездо, волнистая линия, скворечник, гусеница).
Соловей звонко поёт песню.
Грач ходит по полю и ищет червячков.
Утка плавает в пруду.
Скворец заселяется в скворечник.
Ласточка строит себе гнездо из травы и глины.
Кукушка клюёт с листочка гусеницу. (Используется приём картинно — графия).
Дети, пока вы реставрировали картины, у вас устали руки и особенно пальчики, я предлагаю для них гимнастику .
Тили – тели, тили – тели —
(Большие пальцы скрещены и сцеплены, остальные плотно прижаты друг к другу. Это — летят « птицы.» и машут крыльями).
С юга птицы прилетели!
Прилетел к нам скворушка –
(При перечислении загибают пальцы.)
Серенькое пёрышко,
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж –
Аист, ласточка и чиж –
Все вернулись, прилетели,
(Так же, как в начале «птицы» машут крыльями).
Песни звонкие запели.
(Открывают и закрывают «клювики»).
Дети, я приглашаю вас пройти в следующий зал. Обратите внимание на то, как много здесь иллюстраций разных птиц. А здесь лежат птицы, почему-то отдельно от картин. Что-то на них написано? Предлагаю прочитать: птица, птичка, птенец, птенчик, птицы, птичий (двор), птицелов. Что это за слова, дети?
Дети: Это родственные слова.
Логопед: Дополните, пожалуйста, картину, разместив птиц на дереве.
Посмотрите, ребята, какие необычные картины! Мне кажется, что здесь что-то закодировано? Посмотрите внимательно, какая информация закодирована на этой картине?
Дети: Информация о погоде.
Логопед: Надо раскодировать.
Дети: Какой был день?
Солнечный
Облачный
Ветреный
Дождливый, и т.д.
Логопед: Что закодировано здесь?
Дети: Какие были птенцы?
Маленькие
Беспомощные
Желторотые
Пушистые
Голодные
Прожорливые и т.д.
Логопед: Что с ними случилось?
Дети: напугала кошка
Налетел коршун
Прилетела стрела
Не воспитанный мальчик выстрелил из рогатки
Вывалился из гнезда на землю
Сдуло сильным порывом ветра и т.д.
Логопед: Кто мог помочь птенцам?
Добрый человек
Мама с папой
Птичья стая и т.д.
Логопед: Я предлагаю составить рассказ о том, что могло случиться с птенцами. А помогут вам в этом раскодированные картинки.
Повторение плана рассказа по мнемотаблицам;
Сначала нужно рассказать о погоде;
Какими были птенцы?
Кто их напугал? (Что случилось с птенцами?);
Кто им помог?
Рассказы детей.
Логопед: Кто хочет рассказать о птенцах?
Кто хочет составить другой рассказ?
Оценка рассказов детей: Был ли рассказ Славика похож на Мишин? Ребята, как важно, чтобы в рассказе вы называли с птенцом каких птиц, случилась эта история.
Физкультминутка.
Дети, представьте себя стайкой грачей.
Вот на ветках тч, не кричи!
(Указательный палец поднести к губам, погрозить.)
Чёрные сидят грачи.
Разместились в гнёздышки,
Распустили пёрышки,
(Руки опустить вниз).
Греются на солнышке,
(Обхватить себя и погладить по рукам).
Головой вертят,
(Повернуть голову вправо, влево).
Полететь хотят.
(Встать, руки в стороны).
Кыш! Кыш! Кыш! Улетели!
(Хлопки руками, руки в стороны, лёгкий бег).
Полетали, полетали, прилетели
(Руки в стороны, лёгкий бег).
И опять все в гнёзда сели.
(Присесть, руки вперёд, замкнуть в круг).
Логопед: Дети, представим себя лесником, он осматривал лес и спас птенчиков. Саша будет лесником дядей Ваней. (Предлагаю фуражку лесника. Слушаем рассказ.)
За что можно похвалить нашего Сашу?
Кто ещё хочет рассказать о том человеке, который помог птенцам?
Охотником хочет быть Артём. (Надеваю берет, даю ему ружьё).
Интересный ли был рассказ у Артёма? Какой мы дадим ему совет?
Дети, я прошу вас устроить тишину в группе, кто-то давно постукивает в окно, да это…(показываю грачонка, сделанного из бумаги).
Дети: Грачонок!
«Здравствуйте, ребята! Я слышал, как вы рассказывали о птицах. И очень хочу, чтобы вы сочинили про меня сказочку.
Логопед: Можно я начну сказку? В некотором царстве, в лесном государстве жила-была птичья семья: папа грач, мама грачиха и маленький, чёрненький, очень любознательный грачонок.
Однажды, когда родителей не было дома, грачонок забрался на краешек гнезда и стал всё рассматривать. Он посмотрел вверх, по сторонам, затем наклонил голову вниз и …
Дети: (вывалился из гнезда). Грачонок стремительно падал вниз. Он подумал: «Я сейчас разобьюсь, но я не хочу погибать». Птенец замахал крыльями, закрыв глаза. Когда грачонок открыл глаза, он увидел, что сидит на земле, а перед ним толстая, зелёная гусеница. Вдруг он услышал: «Помоги мне, грачонок! Она меня съест». Грачонок присмотрелся и увидел рядом с гусеницей маленький росточек. Птенчик не задумываясь схватил гусеницу и стал клевать её. Поблагодарил его Росток. А летом превратился в красавца Подсолнуха и угостил грачонка своими вкусными семечками. (Сказку дети сочиняют по цепочке. Я сажу «грачонка» на плечо к ребёнку, тот продолжает сказку.)
Грачонок: «Очень интересная получилась сказка, я полечу в наш грачевник и расскажу её своим друзьям».
Логопед: Дети, мне очень хочется узнать, понравилась ли вам экскурсия в картинную галерею. Если понравилась, то улыбнитесь. Что вам понравилось больше всего?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 21»
Конспект урока на тему «Весна. Встречаем птиц»
подготовила
воспитатель
Фомина
Ирина
Александровна
Снежинск 2013-2014 г.
Тема: « Весна. Встречаем птиц» Задачи: В образовательной области «Познание»
- Расширить и закрепить представления детей о весне, перелетных птицах, где живут, кто детеныши.
Упражнять детей в узнавании и назывании перелетных птиц.
Закреплять знания об их отличительных признаках (окраска перьев, характерные повадки).
Продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Развивать слуховое, зрительное внимание, слухо – речевую память, мыслительные операции.
- Формировать навык использования в активной речи грамматически правильно поставленной фразы.
Активизировать словарь по теме: «Перелетные птицы».
Формировать умение детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе.
Развивать у детей объяснительную речь
- Воспитывать интерес и любовь к окружающей нас природе.
- Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительная и речевая активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Словарь : Грач, скворец, соловей, кукушка, ласточка, журавль, аист, лебедь, дикие утки и гуси, проворные, быстрые, ловкие, пестрые, заботливые, смелые, радостные, вить, строить (гнезда), заботиться, ухаживать, выводить (птенцов), кричать, щебетать, порхать, кружить.
Методы и приёмы : картинки с перелетными птицами, загадки, художественное слово, вопросы, запись с голосами птиц, Д\игра «Найди гнездо», Д\игра «Назови ласково», итог.
Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для мозга упр. « Ленивые восьмерки».
Индивидуальная работа: учить Максима, Льва, Женю отвечать полным предложением.
Дифф. подход: для 2 подгр-. Предложить Д\игра «Назови ласково»
Ход непосредственно образовательной деятельности
1.Организационный момент. на доске картинки с признаками весны. Воспитатель: - Отгадайте загадки и выберете отгадки.- Растет она вниз головою
- Его весной и летом
- В голубой рубашке
- Ты весь мир обогреваешь
- Глядит из-под снега
2. основная часть. Воспитатель: - К какому времени года подходят эти картинки? Дети: - Эти картинки подходят к времени года весна. Воспитатель: - Сколько месяцев длится весна, перечислите их? Дети:- Весна длится 3 месяца. Воспитатель: - А как называется 1 месяц весны? Дети: -1 месяц весны март Воспитатель:- В народе его называют «протальник». Как вы думаете почему? Дети: - Потому-что появляются проталины.
Воспитатель:
Воспитатель : - А верно ли говорят, что март переменчив, то снегом сеет, то солнцем греет? (мнения детей).Воспитатель: - В марте солнце начинает припекать, снег потихоньку тает, 22 марта называют день весеннего равноденствия. Это когда день и ночь, одинаковые по длительности.
Воспитатель: - А как называют 2 весенний месяц? Дети: - 2 весенний месяц называют апрель.Воспитатель: - Апрель-середина весны. Снег тает и становится ноздреватым.
Воспитатель: - А кто знает, почему снег становится ноздреватым?Воспитатель: - Днем солнышко пригревает, светит ярко, снежинки на поверхности снега тают, превращаются в капельки воды. Они протекают вниз сквозь толщу снега, и в снегу остаются дырочки и поэтому снег называют ноздреватым.
Воспитатель: - Давайте вместе, прохлопаем это слово.
Воспитатель :- А кто знает, почему снег темнеет? Дети:- Снег темнеет, потому-что он грязный.Воспитатель:- Правильно, при таянии снега становятся видны пыль и грязь, которые снег взял в себя из воздуха, пролетая к Земле. Зимой, когда снег был пушистым, и его было много, грязь и пыль в нем не были заметны. Весной снег тает, оседает, а пыль и грязь словно проявляются.
Воспитатель: - А почему этот месяц называют месяц «живой воды»? Дети: – Это месяц так называют , потому-что снег тает и превращается в воду.Воспитатель:- Правильно, в апреле снег тает, образуется вода, вода испаряется, образуя много облаков на небе. На небе тучи собираются в тучи и начинают идти дожди. Лед на реках и озерах начинает таять, ломаться, как природе называют это явление?
Дети:- Это называют ледоходом.
Воспитатель : - Земля прогревается, появляются первые цветы. Кто знает, какие первые цветы появляются весной?
Дети: - Первые весенние цветы, это подснежники. Воспитатель: - А кто знает, почему и их так назвали? Дети:- Потому-что они растут из-под снега Воспитатель: - Правильно это первые цветы, их еще называют - первоцветы, они занесены в красную книгу, поэтому их нельзя срывать. Воспитатель:- А как называется 3 месяц весны? Дети: - Май Воспитатель: - В народе его называют – «травень», «цветень». Воспитатель: - Как вы понимаете эти высказывания? Дети:- Его так называют, потому что появляется трава и все начинает цвести. Воспитатель: - В мае уже снега нет, солнце пригревает все больше и больше, все зеленеет, цветет, просыпаются насекомые. Воспитатель: - Послушайте поговорки «Майская травка голодного кормит», «Май весь год кормит»- как вы понимаете эти высказывания?2.Основная часть. Воспитатель :- Кто это? Дети: - Это птицы. Воспитатель :- Почему их так называют?
Дети: - Их так называют, потому что у них тело покрыто перьями, умеют летать, у них есть два крыла, перья, клюв, две лапы, хвост.
Воспитатель: - Посмотрите на иллюстрации птиц и найдите здесь лишнюю и объясните почему? Дети: - Синица лишняя, т.к. она зимующая птица, а все остальные перелетные. Воспитатель: - А почему этих птиц называют перелетными? (мнения детей) Воспитатель: - Перелетные птицы, это птицы, которые половину года проводят с нами, и на вторую половину года покидают нас, улетая в другие страны. Воспитатель: - Каких еще перелетных птиц вы знаете? Дети: - Аист, скворец, соловей, кукушка, лебедь, дикие утки и гуси. Воспитатель: - А почему все они улетают от нас осенью в теплые страны? Дети :- Осенью у птиц нет корма, поэтому и улетают. Воспитатель:- А почему прилетают обратно? (мнения детей)Воспитатель: - Ученые до сих пор не могут точно ответить на этот вопрос, может они хотят вернуться на свою Родину, где они родились?
Воспитатель: - А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда, хотите узнать?Воспитатель: - Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли. Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают « стайками » все вместе. Некоторые, например, журавли, выстраиваются « клином» в виде треугольника. Другие выстраиваются «цепочкой », в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.
Воспитатель: - Весной перелетные птицы возвращаются к нам, а чем они заняты весной?
Дети: - Они вьют гнезда. Воспитатель: - А для чего птицы вьют и строят гнезда? Дети: - Для того чтобы выводить птенцов Воспитатель:- А вы хотели бы узнать, как выглядят гнезда у птиц?Воспитатель: - Выбирайте 1 картинку, кто на ней изображен? Дети: - Грач
Воспитатель: – Грач большая птица. Она похожа на ворону. У него большой клюв. Грач первым прилетает к нам весной. Грач питается червяками, жуками, личинками. Своё гнездо он делает из тонких прутиков на самой верхушке дерева.
Воспитатель: - Итак, на кого похож грач? Дети: - Грач похож на ворону. Воспитатель: - Чем питается грач весной? Дети: - Грач питается червяками, жуками, личинками . Воспитатель: - Где грач строит своё гнездо? Дети: - Грач строит своё гнездо на верхушке дереваВоспитатель: - Как вы понимаете поговорку « Если вернулись грачи – жди схода снегов»?
Воспитатель : - Выбирайте 2 картинку, кто на ней изображен?
Дети :- На картинке изображена ласточка.
Воспитатель: - Часами носятся ласточки в небе, ловят комаров и различных мошек, а потом садятся на провода и отдыхают, чистят перышки. Крылышки у них длинные, узкие, хвост вилочкой, сами черные, грудка белая, горло красновато-коричневое. Гнездо ласточки вьют в деревнях под крышей. Само гнездо состоит из глины, смешанной со слюной и сидят потом в таком гнезде как в чашке.
Воспитатель: - Выберите 3 картинку.
Дети: - Это скворец.
Воспитатель: - Перья у скворца чёрные-чёрные, с блеском, с пестринкой. Он живет около человека, в скворечнике, хотя это и не всегда бывает. Скворцы любят старые парки и леса, где много душистых деревьев, в дуплах строят свои гнезда. Скворцы едят личинок насекомых, гусениц. А как вы понимаете вот такую примету: увидал скворца-знай, весна у крыльца.
Воспитатель: - Посмотрите, какое большое гнездо у аиста. Аист крупна птица, чем он отличается от других птиц?
Дети:- У него длинные ноги, клюв, шея.
Воспитатель: - Но есть птица, которая не вьет гнезда, не высиживает яйца, может кто-нибудь знает?
Дети:- Это кукушка.
Воспитатель :- Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки.
Воспитатель:- А что общего у всех этих птиц?
Дети: - Крылья, ноги, хвост, шея, клюв, туловище
Воспитатель: - А что они умеют делать?
Дети: - Кричать, щебетать, порхать, кружить
Воспитатель : - Но все эти птицы не умеют плавать.
Воспитатель: - Но есть перелетные птицы, которые умеют плавать, назовите мне их.
Дети: - Лебедь, дикие гуси и утки.
Воспитатель: - Рассмотрите их, что у них общего?
Дети: - Крылья, ноги, хвост, шея, клюв, туловище
Воспитатель:- А почему они от нас улетают осенью?
Дети: - Потому что реки и озера замерзают, нет корма.
4 . “Назови ласково”. Воспитатель: - Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом. Длинный хвост – длинненький хвостик Черная голова - уютное гнездо – Белый пух - красивая птица – Галстук на шее - пестрое крыло - 5.Итог: Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии? - Что интересного вы узнали о перелетных птицах? - Почему их так называют? - Что интересного мы узнали о кукушке? - Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!Литература:
- Скоролупова О.А. Ранняя весна. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009
Скоролупова О.А. Весна. Насекомые. Перелетные птицы. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009
Отчетность за сотрудников
