Процесс выбора ребенком будущей профессии называется профессиональное самоопределение. Реализуется, когда человек начинает анализировать собственные личные качества и предпочтения. Учитываются уже полученные навыки, возможности. Проводится оценка потенциальных профессий по разным критериям. Профессиональное самоопределение тесно связано с самоопределением человека как личности и его жизненной позицией.

Профессиональное самоопределение — выбор ребенком своей будущей профессии

Основные факторы

В психологии профессиональное самоопределение характеризуют как избирательное отношение человека к выбору конкретной профессии и карьерной цели. Основа – осознанное решение в пользу определенного вида деятельности с учетом собственных особенностей, возможностей, предпочтений.

Существуют 2 типа факторов – внешние и внутренние. К внешним мотивационным факторам относятся нижеописанные.

1. Чужие рекомендации. Это советы от родственников, родителей, старшеклассников, взрослых друзей.
2. Примеры из окружения. При выборе человек учитывает опыт других людей. Возможно подражание авторитетным личностям. Важную роль играет престиж профессии.
3. Стереотипное мышление. Это утверждения и нормы, обычно навязанные обществом. Указывают человеку, как себя правильно вести, по каким критериям выбирать профессию. Из-за наличия стереотипов, в будущем человек может разочароваться в своем решении, т. к. реальность может не соответствовать навязанному образу.

Главным внутренним фактором является личная оценка процесса труда. Человек обдумывает, будет ли в рассматриваемой деятельности возможность карьерного роста или другие перспективы. Анализирует привлекательность, престижность, трудоемкость рабочего процесса. Изучает информацию о том, какую деятельность подразумевает выбранная специальность: разнообразную или рутинную.

Вторая внутренняя причина – условия труда. Рассматривается необходимость в частых командировках, месторасположение потенциальных рабочих зданий. Отдельное внимание уделяется возможному графику работы. Некоторым индивидам особенно важно знать, будут ли они сидеть в офисе с 9 утра до 6 часов вечера или будут иметь свободный или гибкий график.

Последний внутренний фактор – анализ возможности участия в общественной деятельности. Человеку важно понимать, придется ли ему постоянно работать или совмещать отдых и работу будет легко. Обдумывает, как быстро сможет достичь материального благополучия и финансовой независимости.

Типы самоопределения

Согласно различным ориентирам выделяют 3 типа самоопределения: профессиональное, жизненное, личностное. Изначально они существуют как отдельные составляющие жизни человека. Со временем их связи усиливаются. Это происходит из-за погружения индивида в специальность. И тогда личностный рост человека начинает напрямую зависеть от профессионального самоопределения. Каждый из типов имеет определенные черты.

Профессиональная сфера

Для профессионального самоопределения характерна формализация. Специальность определяется дипломом о высшем образовании, квалификацией и рабочим стажем – рекомендательными листами или записями в трудовой книге. Другая характеристика – необходимые условия для комфортной работы.

Жизненный путь

Жизненное самоопределение имеет свои признаки.

1. Глобальность. Восприятие и поиск того образа жизни, который характерен для определенной социокультурной группы. Это материальное положение, социальный статус, престиж, авторитетность и т. д.
2. Зависимость от стереотипов. Навязываются определенные убеждения о той социальной культуре, в которой пребывает индивид. Из-за этого он часто не может реализовать свои возможности в полной мере.
3. Зависимость от разных факторов. Они имеют экономический, социальный, экологический характер и определяют уровень жизни человека.

Личностное развитие

Личностное самоопределение неформально. Его подтверждают сертификаты о прохождении различных курсов. Личностно человек растет только тогда, когда находится в тяжелой ситуации. В стрессовые моменты проявляются лучшие качества, иногда – скрытый потенциал. Это благоприятно влияет на формирование личности.

Кроме этой типологии существует множество других. Наиболее корректной и актуальной является классификация профессионального самоопределения Н. Смирнова.

1. Позиция раба. Обычно это человек без амбиций, которого не интересует карьерный рост и повышение зарплаты. Ему важно удовлетворить свои минимальные потребности. Обычно такие люди живут бедно и буквально выживают.
2. Позиция потребителя. Такую личность интересует только ее личная выгода во всем, что бы она ни делала. Ее можно стимулировать только материально. От общественных работ, субботников, программ помощи нуждающимся обычно отказывается. На каждое предложение от партнеров или коллег отвечает: «А что я получу за это?»
3. Позиция наемного работника. Человек даже не думает о том, чтобы работать самостоятельно, а не на кого-то. Боится рисковать, любит стабильность и комфорт. Но он является отличным работником.
4. Позиция служителя идеи. Такая личность работает за идею, а не материальное вознаграждение. Постоянно ищет возможность помочь другим, стать полезной обществу.
5. Позиция самобытного человека. В этом случае для индивида приоритетом является личностный рост, а не карьера. Стремится к саморазвитию, пытается стать лучшей версией себя. Никому не подражает, всегда ведет себя естественно, не наигранно.

Э. Фромм выделяет еще один тип самоопределения и называет его рыночным. Этот человек знает, как себя повыгоднее продать, и активно пользуется своим умением.

Вне зависимости от типа человека нужно помнить, что основная психология профессионального самоопределения – свобода выбора.

Не стоит давить на личность, чтобы изменить ее позицию. Он сделал этот выбор осознанно, поэтому может его изменить самостоятельно при необходимости.

Виды самоопределения

Этапы формирования

Профессиональное самоопределение личности – процесс, который длится всю жизнь. Человек выбирает профессию, начинает работать по специальности. Но иногда это надоедает или перестает нравиться по определенным причинам. Тогда человек принимает решение о смене профессии. Бывают даже пенсионеры, которые желают что-либо изменить. Поэтому самоопределение является неограниченным по времени процессом.

В дошкольном возрасте (до 6-7 лет) ребенок еще не имеет как такового собственного мнения. На его поведение влияют окружающие. Обычно малыш только подражает старшим.

Возможности и навыки развиваются благодаря посещению творческих кружков, спортивных секций и развивающих клубов. Сейчас есть детские центры, где с ребятами играют в разные ролевые игры. Особенно популярной является «Мир профессий», где малыш может попробовать себя в роли работника определенной сферы.

Профессиональное самоопределение происходит, когда ребенку предлагается осуществить некие трудовые действия: уход за растением или животным, уборка помещения. Это нацелено на развитие интереса у малышей к труду взрослых.

В дошкольном и детском возрасте малыши ориентируются на профессии родных и близких. Еще одна опора – мотивация ребенка к достижению высоких успехов в учебе. Так у него формируются первые представления о будущей профессии.

Маленькие дети не имеют собственного мнения

Подростковый этап

В психологии профессиональное самоопределение в подростковом возрасте определяется как один из самых важных этапов. Ребенок уже более конкретно, чем в дошкольном возрасте, осознает свои возможности, умения. Разделяет трудовую деятельность на ту, что ему нравится, и выполняемую под давлением.

Прочие особенности формирования самоопределения в подростковом возрасте:

• закладывается нравственное отношение к разным видам труда;
• формируется определенное мнение о различных видах профессий под влиянием внешних и внутренних факторов;
• появляется избирательность в специальностях;
• образ будущей профессии сформирован нечетко.

Происходит некое гендерное разделение профессий на мужские и женские. Мальчики ориентируются на специальности, где важны выдержка, сила, мужество. Это связанно с желанием стать финансово независимым. Причина – образ «настоящего мужчины», созданный разными СМИ. С помощью тяжелой физической работы парни пытаются самоутвердиться и самовыразиться.

Девочки отдают предпочтение профессиям, где ценится не физический труд, а интеллектуальная и творческая составляющие. Большинство подростков в возрасте от 10 до 15 лет хотят стать звездами эстрады, мастерами маникюра, танцовщицами, музыкантами, моделями, телеведущими.

Юношеский этап

В возрасте 16-23 лет молодые люди находятся на грани выбора между учебной и трудовой видами деятельности. Это переломный период, когда старшеклассники вынуждены покидать среднее учебное заведение. Тогда и проявляется профессиональное самоопределение.

Подростку нужно сделать выбор: начать трудовую деятельность или продолжить учится в университете или высшем профессиональном заведении. Психологи утверждают, что второму варианту отдают предпочтение те, кто еще не определился со своей будущей профессией.

Основные характеристики самоопределения в юношеском периоде:

• романтические мечты о профессии исчезают;
• человек учится реально оценивать ситуацию и всерьёз задумывается о выборе будущей профессии;
• выбор специальности происходит под влиянием взрослых.

После того как решение принято, начинается обучение по специальности. Некоторые подростки на данном этапе испытывают разочарование и жалеют о своем выборе. Они могут пытаться изменить ситуацию. У других во время обучения уверенность в правильности выбора только укрепляется.

Этап взросления

В эту категорию входят люди, которые уже закончили учебную деятельность и начали трудовую. Уже имеют опыт и место работы. Проявляется социально-профессиональная активность. Самоопределение происходит тогда, когда человек начинает анализировать свою деятельность на работе и задумывается о карьерном росте (особенно если его нет).

К 30 годам проблема профессионального самоопределения становится особенно актуальной. Она характеризуется так:

• выбранная профессия не приносит удовольствия;
• трудовая деятельность не соответствует ожиданиям;
• человек испытывает психологический дискомфорт;
• возможен спад продуктивности, эмоциональное выгорание, депрессивное состояние;
• индивид задумывается о смене работы и поиске себя.

Этот этап длится до выхода на пенсию (до 60-70 лет). Является наиболее продуктивным. За это время человек пытается реализовать себя как личность, осуществить задуманное, достичь самых важных жизненных целей.

Усталость от профессии может проявиться после 30 лет

Пенсионный период

Наступает после 60-70 лет. Большинство людей не успевают до конца реализовать свой профессионально-психологический потенциал. Наступает период уныния, деградации, повышенного чувства тревожности. Если человек не успел добиться поставленных целей, может появиться разочарование, что спровоцирует депрессию.

Пенсионер осознает, что все, к чему он шел всю жизнь, исчезло. Его профессиональные качества и навыки больше никому не нужны. Он начинает считать себя ненужным, растерянным, бесполезным.

Человек снова сталкивается с проблемой самоопределения. Но она уже касается не профессиональной деятельности, а жизненной. Проявляется в общественно полезной и социальной жизни.

Основные проблемы

Первая проблема – трудности при выборе будущей профессии. Возникает у старшеклассников. Основное проявление – полная растерянность. Подростки проходят множество специальных тестов на определение наиболее подходящей специальности, могут воспользоваться услугами школьного или другого детского психолога.

Детей мучают такие мысли:

• «Где я смогу реализоваться»;
• «В какой области мои умения могут понадобиться»;
• «Что будет, если я сделаю неправильный выбор»;
• «Какие виды деятельности приносят мне удовольствие»;
• «Какие способности вижу я, и на какие указывают окружающие» и т. д.

Происходит процесс самоанализа. Усложняют выбор резкие и стремительные изменения во внешнем мире. Профессия актуальная может стать ненужной через 5-7 лет, когда ребенок закончит обучение. Поэтому ему нужно этот фактор также учитывать.

Проблема самоопределения у взрослых людей – разочарование в своей работе. Это связано с наличием неких стереотипов о будущей профессии, положения которых значительно отличаются от реальности. Поэтому у человека появляется несколько вариантов выхода из ситуации:

• сменить место работы;
• поменять специальность на другую, но в смежной области;
• изменить профессию на кардинально новую в полностью другой сфере;
• остаться на нынешнем месте работы, но заняться переквалификацией и личностным ростом.

Особенно тяжело переживают окончание трудовой деятельности пенсионеры. У некоторых из них теряется смысл жизни. Но есть те, кто рад окончанию карьеры и решает заняться реализацией давно задуманного. Такие пенсионеры путешествуют, пытаются овладеть новыми навыками. У них с выходом на пенсию жизнь обретает новый смысл.

Заключение

Профессиональное самоопределение индивида – процесс, который сопровождается выбором профессии и поиском себя в разных сферах жизни. Развивается под влиянием внешних и внутренних факторов.

Выделяют жизненное, профессиональное и личностное самоопределения. Различают около 5 видов позиций человека по отношению к труду. Самоопределение проходит через всю жизнь человека, включая дошкольный, подростковый, юношеский, взрослый и пенсионный периоды. На каждом из них возникают свои трудности, своевременное преодоление которых сделает жизнь интересной и красочной.

Если сравнивать периодизации, предлагаемые различными авторами, анализирующими взрослые периоды жизни человека, то нередко в качестве главного критерия перехода от одной стадии к другой выступает готовность человека пересматривать смыслы своей жизни и профессиональной деятельности, а также готовность перестраивать свою систему ценностей. Для многих людей взрослые периоды жизни - это периоды максимальной самореализации именно в профессиональной и трудовой деятельности.

«Профессиональное самоопределение» уместно понимать в общем виде как деятельность человека, принимающую то или иное содержание в зависимости от этапа его развития как субъекта труда.

В последнее время все чаще высказывается мнение, что и профессиональное самоопределение, и профессиональное самосознание формируются много позже подросткового возраста. Частично с этим можно согласиться, но важно понять и то, что сами по себе профессиональное самоопределение и профессиональное сознание проходят разные этапы в своем развитии, и, естественно, более зрелые уровни развития мы можем наблюдать лишь во взрослой жизни человека.

Условно можно выделить следующие основные типы самоопределения: профессиональное, жизненное и личностное. На высших уровнях своего проявления эти типы почти взаимопроникают друг в друга: в современном мире, когда основную часть времени взрослые люди проводят на работе, личностное самоопределение в большей степени связано с профессиональным самоопределением (с «главным делом» жизни). Хотя в перспективе возможны ситуации, когда у человека будет все больше появляться свободного от работы времени для личного развития. И тогда, возможно, именно жизненное самоопределение (за рамками рутинных видов профессиональной деятельности) станет для многих людей основой их личностного самоопределения.

Переживаемый людьми среднего возраста переход середины жизни оказывается одним из факторов, который может вынуждать их резко изменить свое отношение к работе, да и саму работу. После 40 лет у взрослых людей могут измениться ценности и цели, что заставляет их думать об изменении направления своей профессиональной карьеры. Эти изменения объясняются возвращением мечты - стремлений, идеалов и целей молодости. Некоторые исследователи полагают, что взрослые лучше всего справляются с этим периодом переоценки, если они систематически оценивают свои способности, а также плюсы и минусы их текущего профессионального положения.

Лишь малая часть людей резко изменяет свою профессиональную карьеру в середине жизни. Это делают, как правило, те, кто чувствует, что их способности не используются полностью в той работе, которая у них есть. Причиной этого могут быть изменения характера работы или снижение трудности задач за счет достигнутого человеком высокого уровня профессионализма.

Э.Ф Зеер выделяет основные факторы кризисов профессионального становления:

Сверхнормативная активность как следствие неудовлетворенности своим положением, своим статусом;

Социально-экономические условия жизнедеятельности человека (сокращение рабочих мест, ликвидация предприятия, переезд);

Возрастные психофизиологические изменения (ухудшение здоровья, снижение работоспособности, синдром «эмоционального сгорания»);

Вступление в новую должность (а также участие в конкурсах на замещение, в аттестациях);

Полная поглощенность профессиональной деятельностью («трудоголики» характеризуются как специалисты, одержимые работой как средством достижения успеха и признания; специалисты, которые иногда серьезно нарушают профессиональную этику, становятся конфликтными; специалисты, которые нередко проявляют жестокость во взаимоотношениях);

Изменения в жизнедеятельности (смена места жительства, перерыв в работе, «служебный роман»).

Кризисы часто сопровождаются нечетким осознанием недостаточного уровня своей компетентности и профессиональной беспомощности.

Н.С. Пряжников и Е.Ю. Пряжникова в числе факторов, обусловивших кризис социально-профессиональной актуализации (38-42 года) выделяют:

Неудовлетворенность возможностями реализовать себя в сложившейся профессиональной ситуации;

Коррекция «Я-концепции», связанная часто с изменением ценностно-смысловой сферы;

Недовольство собой, своим социально-профессиональным статусом;

Психофизиологические изменения и ухудшение состояния здоровья;

Профессиональные деформации, т.е. негативные последствия длительной работы.

Способы преодоления кризиса:

Переход на инновационный уровень выполнения деятельности (творчество, изобретательство, новаторство). К этому времени работник еще полон сил, у него накопился определенный опыт, а его отношения с коллегами и начальством нередко позволяют ему экспериментировать и рисковать без сильного ущерба делу.

Сверхнормативная социально-профессиональная деятельность, переход на новую должность или работу. Если в этом возрасте (наиболее плодотворном для многих профессий) работник не осмелится реализовать свои основные замыслы, то всю последующую жизнь он будет сожалеть об этом.

Смена профессиональной позиции, сексуальное увлечение, создание новой семьи. Как ни парадоксально, но иногда старая семья, уже привыкшая к тому, что работник является надежным «кормильцем», может сопротивляться выходу такого «кормильца» на уровень творчества и риска. Семья может начать опасаться, что творчество отразится на зарплате и отношениях с начальством. При этом семья часто не учитывает стремление своего «кормильца» к самореализации в труде. И тогда на стороне может найтись человек (или другая семья), которые с большим пониманием отнесутся к таким стремлениям. В данном возрасте это серьезная причина многих разводов.

Несообразности в субъективной картине профессионального жизненного пути, дисбаланс представлений о прошлом, настоящем и будущем могут выражаться в более или менее тяжелых кризисных переживаниях, существенно отражающихся на реализации, построении жизненного пути. В связи с этим требуется, в частности, компетентный самоанализ кризисных ситуаций и поиск исхода из них, что в итоге дает эффекты развития профессионала.

В частности, Р.А. Ахмеров приводит варианты так называемых «биографических кризисов»:

Кризис нереализованности . Он возникает, когда по тем или иным причинам в субъективной картине жизненного пути слабо представлены реализованные связи событий жизни. Возникают переживания такого содержания, что жизненная программа не выполнена, «не удалась», «не повезло»; человек не видит или недооценивает свои достижения, успехи, и в своем прошлом не усматривает существенных событий, достаточно полезных с точки зрения настоящего и предстоящего.

Одной из причин этого рода кризиса может быть новая социальная среда, в которую человека «забросило», с которой он считается, и которая может не ценить его специфический опыт, подготовленность, квалификацию.

Здесь хорошо бы или сменить среду, или хотя бы найти в ее рамках приемлемую «субкультуру» - кружок понимающих тебя людей, или (и) не слишком близко принимать навязываемы средой ценностные представления, расходящиеся с общечеловеческими, или вносить лепту в облагораживание данной малокультурной среды, или «приналечь» на работу во имя дальнейших очевидных достижений («бегство в работу»).

Кризис опустошенности . Он возникает в ситуации, когда по тем или иным причинам в субъективной картине жизненного пути слабо представлены актуальные связи, ведущие от прошлого и настоящего в будущее. И несмотря на то, что человек сознает наличие у себя к данному времени важных, значимых достижений, у него доминирует переживание, что он - «уже выкуренная сигарета», и у него нет заметно привлекающих его в будущем конкретных целей.

Одной из причин может быть некоторая душевная усталость после длительного периода самозабвенной и упорной работы, «штурма высот» в жизни, профессии. В этом случае оправданны существенная передышка, отстройка от утомившего образа жизни и деятельности. Другой вариант - при резкой смене социальной, производственной ситуации, жизненных обстоятельств у всякого возможна затрудненность ориентировки в сложном потоке внешних явлений, переживание большой неопределенности, непредсказуемости будущего. Здесь полезна ориентация на общечеловеческие, а не ситуативные ценности, поиск единомышленников, «родственных душ» и обсуждение с ними действительно непростых проблем существования в неопределенном мире.

Кризис бесперспективности . Он возникает в ситуации, когда по тем или иным причинам в сознании слабо представлены потенциальные связи событий, проекты, планы, мечты о будущем. Дело здесь не в самой по себе неопределенности будущего (оно может казаться и вполне определенным - картина «безнадежного застоя», «гарантированной скуки» впереди или отсутствия перспектив профессионального роста, утверждения себя в основных жизненных ролях, уместных для данного возраста), а в переживании, обозначаемом словами «впереди ничего не светит». У человека есть и достижения, и активность, и ценные личностные качества, но он затрудняется в построении новых жизненных программ, не видит для себя путей самоопределения, совершенствования, реализации в тех или иных возможных ролях.

Компетентные люди, друзья должны помогать друг другу в ситуациях кризисов, исходы из которых одновременно означают и дальнейшее развитие человека как личности и как профессионала.

Нет смысла строго «привязывать» типы кризисов к календарному возрасту, их возникновение и протекание очень индивидуально.

Смена профиля деятельности – это серьезный шаг в жизни. Это отбрасывает человека в профессиональной деятельности назад к нулевой отметке, приводит к изменению системы ценностей. Появляется ощущение, что теряешь время, которое наверстать уже никогда не сможешь, как ни старайся. “Но это ложное понимание вещей, нужно просто правильно подойти к делу, - так считает Елена ВИНОГРАДОВА, директор Департамента управления персоналом ЗАО «Международный центр финансово-экономического развития – консалтинг», - и еще неизвестно, кто будет в жизни более успешным: тот, кто выбрал профессию раз и навсегда или тот, кто сменил ее».

– Как Вы считаете, по какой причине люди меняют профессиональную ориентацию?

– По этому поводу существует много мнений, например, не профессию менять, а место работы или направление деятельности в рамках одной специальности и др. Надо сказать, что с последними формулировками я больше согласна, хотя и не рекомендовала бы делать это всем поголовно. Объясню почему.

Во-первых, смена работы, даже в рамках одной специальности и с похожими должностными обязанностями, – это всегда огромный стресс, и людям, не склонным к авантюрным поступкам и каким-то порывистым действиям, очень трудно будет это переносить.

Во-вторых, если человек меняет, тем более кардинально, свой профиль деятельности, значит, его что-то не устраивает в настоящем месте работы. И очень важно самому себе в этом признаться. Соответственно, причины смены профессиональной ориентации, по большому счету, сводятся к ошибкам, которые мы сделали в начале нашего трудового пути, и надо иметь большое мужество, чтобы это признать.

Я лично часто сталкиваюсь с людьми, которые неправильно выбрали профессию и находятся явно не на своем месте, но не желают этого признавать.

– Человек решил сменить профиль работы. С чего необходимо начинать, чтобы карьера сложилась успешно?

– Сначала необходимо определиться, что все-таки вам по душе. Для этого лучше, не уходя с предыдущего места работы, познакомиться со специалистами других профессий, прочесть литературу и вообще постараться посмотреть на мир шире. Возможно, следует получить консультацию по профориентации у психолога. Может быть, удастся выбрать профессию, которая каким-то образом пересекается с полученными вами ранее знаниями.

Таким образом, когда вы определились и сами поверили в то, что способны на большее, остается самая малость – убедить в этом нового работодателя.

Если вы специалист с 10-летним опытом работы, то на начальные позиции все-таки идти не советую, лучше сначала пройти переподготовку, познакомиться с неизвестной областью хотя бы теоретически, чтобы иметь возможность занять более перспективное положение в новой компании. Я уж не говорю, что необходимо тщательно выбирать компанию, но это надо делать всегда, не только в нашей ситуации.

– По какому принципу выбрать вуз, курсы или лучше обучаться в процессе работы?

– Если вы уже имеете высшее образование и не одно – я бы посоветовала пройти обучение на курсах, которые давали бы больше практики, так как с таким багажом знаний как у вас, уже не составит труда понять теоретический материал.

– Без опыта в необходимой области устроиться на работу сложно. Как можно ускорить подъем по карьерной лестнице на новом поприще?

– Сейчас рынок труда таков, что работодатель ориентируется не только на профессиональные качества кандидатов, но в большой степени на личностные. Надо постараться продемонстрировать свое желание работать в этой компании (предварительно собрав информацию), свой потенциал, свою готовность трудиться во внеурочное время и полностью отдаваться работе.

– У человека уже есть одна профессия, и в связи с этим у него, хочет он того или нет, сформировался шаблон, как овладеть специальностью. При смене профиля деятельности это поможет или, наоборот, навредит?

Скорее всего, такого шаблона нет, если ты не узко специализированный работник рабочей специальности, например, токарь. Навыки и опыт человеком приобретаются в процессе работы – поэтому и в новой профессии, чем дольше будешь работать, тем быстрее и полнее будешь овладевать специальностью.

– Елена, что Вы можете пожелать тем, кто решил сменить область деятельности?

– Найти дело, которым готов заниматься всю жизнь. Не ошибиться в выборе, все тщательно взвесить. Но даже если ошиблись – признайте это и ищите дальше – обязательно найдете! Ведь только занимаясь любимым делом, человек может быть по-настоящему счастлив.

Елена МАЛИНАРИ

Горбунова Галина Алексеевна 2007

МОТИВАЦИЯ СМЕНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ

© Г. А. Горбунова

Горбунова Галина Алексеевна

кандидат

педагогических наук, доцент декан психологического факультета Самарский филиал Восточного института экономики,

гуманитарных наук, управления и права

Развитие профессиональной мотивации зависит от внешних факторов. Неуловлетворенность материальных и жизненных потребностей работника приволят к изменению профессиональной леятельности. Исслелование показало, что чаше социальные причины являются летер-минантами профессиональной переполтотовки.

Ключевые слова: работа и профессиональная мотивация, факторы развития профессиональной мотивации, смена профессиональной деятельности, причины профессиональной переподготовки, неудовлетворенность материальных и жизненных потребностей.

Вопросы профессиональной специфики мотивации труда, ее структурные характеристики, адекватность мотивов и целей содержанию и условиям деятельности рассматривались в психологии В. А. Бодровым, В. Я. Орловым, В.

A. Ядовым, А. Г. Здравомысловым и др. . Учеными выявлены существенные отличия мотивации в разных видах деятельности.

В рамках теории деятельности А. Н. Леонтьев и

B. И. Ковалев обосновали необходимость разграничения понятий «общетрудовая мотивациям «профессиональная мотивация». Первая обусловливает побудительную активность личности, ее отношение к трудовой деятельности, вторая определяет направленность на конкретную профессиональную деятельность. Таким образом, различие общетрудовой и профессиональной мотивации состоит в том, что мотивация конкретной трудовой деятельности обусловлена ее задачами и особенностями профессиональных целей .

С. Рубинштейн, В. Асеев, М. Магомед-Эминов рассматривают мотивацию как многомерную по содержанию подсистему личности, единство соподчиненных компонетов. Такой подход позволяет наиболее полно раскрыть сущность мотивационной сферы специалиста с учетом особенностей отдельных компонентов внутри подсистемы. Ведущие мотивы побуждают к деятельности, в которой возникают новые мотивы и цели в процессе развития мотивации. Т. Л. Бадоев, В. А. Толочек, Ю. К. Стрелков, рассматривая данные о динамике мотивов у представителей разных профессий, подчеркивают, что различия в изменении отдельных мотивов обусловлены спецификой содержания трудовой деятельности. Условия и способы развития трудовой мотивации могут быть различными: усиление структурированности мотивов, увеличение количества ведущих побуждений, изменение силы отдельных мотивов, повышение адекватности мотивации профессиональной деятельности . А. Маслоу выделял следующие основные мотивы деятельности: стремление к профессиональному успеху, к обеспечению безопасности и сохранения здоровья, к материальному благополучию, к познанию, к общению, к социальным достижениям, к самоопределению.

По мнению С. В. Бажановой, проблема формирования профессиональной деятельности не может решаться без учета акмеологических факторов, способствующих успешному становлению профессионализма. Автор предлагает рассматривать развитие профессиональной мотивации в системе двух групп факторов: внешних и внутренних. К внешним факторам относятся макросредовые (факторы социально-экономического развития общества; факторы, характеризующие современное состояние системы той или иной отрасли экономики, народного хозяйства, образования и т. д.), микросредовые (факторы функционирования трудового коллектива). Внутренние факторы включают в себя относительно постоянные факторы: характерологические и индивидуально-типологические особенности личности, а также динамические особенности: удовлетворенность профессией, профессиональная направленность, социально-психологические установки на саморазвитие и самосовершенствование, профессионально важные качества. Как показывает практика, влияние данных факторов на развитие профессиональной деятельности возможно в двух направлениях: положительном и отрицательном .

Целью нашего экспериментального исследования явилось изучение процесса развития мотивации профессиональной деятельности с учетом влияния на нее внешних и внутренних факторов. Были изучены те стороны, которые повлекли за собой разрушение положительной профессиональной мотивации в одном виде деятельности, так называемое «разочарование» в выбранной в молодые годы профессии, и мотивы, побудившие сменить профиль трудовой деятельности, т. е. мотивы профессионального переобучения. Разработанная и апробированная на практике программа экспериментальнопсихологического исследования включала в себя анкетирование, диагностику мотивационной структуры личности и структуры мотивов трудовой деятельности, а также выявление смысложизненных и ценностных ориентаций личности. Реципиентами выступили люди зрелого периода жизни, возрастной диапазон составил от 25 до 45 лет. Непременным условием

явилось наличие у испытуемых первого профессионального образования и получение ими второго профессионального образования иного профиля. Вид деятельности не играл особой роли, профессии могли быть как технической направленности, так и гуманитарной. Последнее условие связано с тем (здесь мы солидарны с мнением В. А. Бодрова и Ю. В. Бессоновой), что методический аппарат исследования мотивации, имеющийся сегодня в психологии, не позволяет изучить особенности мотивации профессиональной деятельности. Существующие методики предназначены лишь для определения общей направленности личности или уровня выраженности отдельных мотивов, потребностей. Они не предусматривают возможность оценки специфики мотивации конкретной деятельности (в качестве примера можно привести только оценку мотивации деятельности педагогов). Довольно часто методы исследования не выявляют развития профессиональной мотивации, проявления качеств субъекта в связи с профессионализацией деятельности, становлением личности профессионала, изменением самой деятельности, ее содержания и требований к личности на различных этапах профессионального пути. Слабая разработка оценки специфики конкретных видов деятельности в психологической практике побудила нас не акцентировать внимание на какой-либо конкретной профессии .

Для изучения смены профессионального профиля взрослыми людьми в городах Самара, Уфа было осуществлено экспериментальное исследование. В нем приняли участие 232 человека - медицинскиех работники, техники, учителя начальных классов, бухгалтеры, менеджеры, коренным образом меняющие свой профессиональный профиль. Изучение структуры мотивов трудовой деятельности в период осуществления работы по первоначальной профессии показало, что большинство людей, меняющих в зрелом возрасте вид деятельности, недовольны размерами своей заработной платы (81%), примерно половина (44%) не удовлетворена отношением администрации к труду, отдыху и быту работников. Однако у 38% опрошенных смена профессии связана с потребностью реализации своих индивидуальных особенностей, причем 50% респондентов в основном удовлетворяют эту потребность в своей первой профессии. 74% испытуемых стремятся с помощью новой профессии получить более высокий социальный статус, самосовершенствоваться в развитии личности хотят 68% людей, немало и тех, которые желают расширить свой кругозор и повысить эрудицию.

Все участники исследования отметили достаточно большую общественную полезность своего труда. 51% определили свое стремление к продвижению по службе очень большим, 33% - средним, 16% не стремятся занять руководящую должность в своей организации. В целом потребность в реализации индивидуальных особенностей не удовлетворяется у одной трети испытуемых, занятых в сфере медицинского обслуживания; у воспитателей и учителей удовлетворенность либо средняя, либо высокая. Возможности творчества в работе лишены одна треть медсестер и одна треть воспитателей, учителя имеют высокие или средние возможности развития творчества в работе. Удовлетворенности работой в целом не испытывают 33% медицинских сестер и воспитателей, однако вид трудовой деятельности удовлетворяет практически всех участников эксперимента. Совершенно

справедливо возникает вопрос, какова же причина смены вида деятельности? Определяющими в этом вопросе оказались социальные мотивы: непрестижной свою профессию назвали 45% участников, средний престиж - 15%, высоким престижем обладает профессия для 40% испытуемых. Вывод: неудовлетворенность материальных и жизненных потребностей работника приводят к изменению профессиональной деятельности .

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Бажанова£. В. Акмеологические факторы развития мотивации профессиональнопедагогической деятельности преподавателей высшей школы // Акмеология: личностное и профессиональное развитие. М., 2004.

2. Бодров, В. А. Психология и надежность: человек в системах управления техникой / В. А. Бодров, В. Я. Орлов. М. : ИП РАН, 1998.

3. Бодров Д. А. Развитие профессиональной мотивации спасателей / В. А. Бодров, Ю. В. Бессонова // Психологический журнал. 2005. Т. 26. № 2. С. 45-56.

4. Горбунова, Г. А. Мотивы переоценки профессиональной карьеры личностью на ступени зрелого возраста // Акмеология: развитие личности и профессионала. Самара: Новая техника, 2005. С. 69-76.

5. Горбунова, Г. А. Когнитивная теория мотивации в учебном процессе // Философско-методологические проблемы науки и техники. Самара: СамИИТ, 2000. С. 40-48.

6. Деркач, А. А. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях (психолого-акмеологические основы) / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. М. : МААА, 1998.

7. Ядов,В. А. Человек и его работа / В. А. Ядов, А. Г. Здравомыслов. М. : Наука,

The Motivation of Professional Profile Shift

The development of professional motivation depends on both exterior and interior factors. Unsatisfaction in material and life demands of a working person leads to the change of the sphere of working activity. The research showed that most social motives frequently serve as determiners for professional retraining.

Key words: worki ng and professional motivation, interior and exterior factors of development of professional motivation, the change of professional activity, the motives for professional retraining, unsatisfaction in material and life demands.

Каждый человек, у которого нет работы или он ею недоволен, в итоге задумывается и начинает пересматривать свои возможности на рынке труда. Смена рода деятельности - серьезное решение, которое не возникает на пустом месте. Каковы причины переквалификации людей и в чем ее польза, как выбрать новую профессию и где ей обручиться, расскажем в статье.

Если на первый взгляд смена профессии кажется вам необдуманным поступком, не будьте самоуверенны. У многих людей на то есть веские причины:

Желание сменить деятельность. Оно возникает у людей, стремящихся к более высокому социальному положению, дающему уважение окружающих, материальные блага в виде высокой зарплаты, превосходный, относительно других, статус.

Острая нехватка денег и необходимость иметь доход, достаточный для поддержания нормального уровня жизни.

Частая причина смены деятельности – отсутствие возможностей для карьерного роста, профессиональной реализации, удовлетворения амбиций.

Иногда разочарование в профессии подталкивает работников к решительным действиям. Выбор профессии, сделанный в юности по «наводке» родителей или из соображений престижа специальности, уровня оплаты труда, в некоторый момент перестает казаться правильным. На первый план выходят интересы и склонности человека.

Поиски своего «я» и желание раскрыться – еще одна причина. Реализуя свой творческий потенциал, развиваясь, человек получает моральное удовлетворение, соразмерное затраченным усилиям.

Иные меняют профессию, пытаясь угнаться за модой, изменениями спроса на рынке труда. Часто это импульсивные, легко увлекающиеся натуры с высокой способностью к обучению (особенно на начальном этапе), быстро теряющие интерес к изучаемой специальности.

Появление новых возможностей, благоприятно сложившаяся жизненная ситуация являются стимулом к смене профессии. Возросший уровень дохода позволяет человеку переквалифицироваться и заняться любимым делом, реализовать юношескую мечту.

Профессиональное выгорание, усталость, раздражение, предпосылками которых являются дискомфортные условия в коллективе, неграмотное руководство, нездоровая конкуренция, постоянные трудности и авралы, когда работа начинает занимать слишком много времени и требовать чрезмерной затраты сил. Причинами раздражения и недовольства работой могут быть не только «рабочие» вопросы, но и неудачи в личной жизни, отсутствие у человека качеств, необходимых для достижения высокого результата в профессии.

Наконец, самая естественная причина переквалификации – полная реализация в текущем виде деятельности, существенные профессиональные успехи, отсутствие потребности в более высоких достижениях. Когда человек «перерос» профессию, он уходит на волне признания, что дает ему силы на освоение новой сферы деятельности.

Современный рынок труда динамичен, профессии модифицируются, возникают новые, изменяется рабочий ритм. Все это порождает необходимость переквалификации у самых разных категорий людей. Столкнувшихся с необходимостью сменить профессию можно объединить в следующие группы:

1.Сокращенные (по разным причинам - от финансовых затруднений конкретного предприятия до полного «обвала» отрасли).

2.Люди без специальности. Из-за отсутствия квалификации некоторым гражданам действительно трудно подобрать работу, отвечающую профессиональным навыкам.

3.Выпускники невостребованных специальностей. Рынок труда не дает рабочие места людям, потребность в профессии которых низка, в то время как вузы готовят больше специалистов, чем необходимо рынку.

4.Утратившие способность к работе по прежней профессии из-за травм на предприятии, проблем со здоровьем.

5.Женщины, находящиеся в декретном отпуске, домохозяйки, у которых дети выросли.

6.Переживающие кризис среднего возраста. Осмысляя прожитую жизнь, люди расставляют приоритеты по-новому, у них возникают иные цели. Одни после сорока желают реализоваться, считая, что возраст поджимает. Другие хотят избавиться от чрезмерной ответственности и нагрузок на работе, посвятив больше времени семье.

7. Уволенные с военной службы.

8.Творческие люди меняют профессии по разным причинам, превращая хобби в основную работу, приносящую доход, или просто по зову души.

Говорим – карьера, имеем в виду повышение в должности или рост зарплаты. Это вертикальная динамика. В таком случае старые обязанности работника не заменяются новыми, а просто прибавляются к ним, увеличивая сферу ответственности. Но есть и горизонтальная динамика карьеры, когда человек переходит на аналогичную по статусу позицию, но в другой профессиональной области.

Большинство людей, даже потеряв интерес к выполняемой работе, продолжают трудиться из страха перемен или боязни потерпеть неудачу, выполняют работу автоматически, не выходя за рамки привычных обязанностей. В то же время, психологи считают, что смена специальности раз в пять-семь лет помогает добиться работнику большего успеха. Получая знания по новой профессии, стараясь решить нестандартные задачи, которые до этого решать не приходилось, накапливая контакты, человек осваивает неизвестную ранее деятельность.

Важно понять, что простая смена места работы в рамках своей профессии не принесет долгосрочного успеха. Необходимо изменить именно содержание работы. Такая смена специальности называется профессиональной реориентацией. Наиболее характерно данное явление для молодых людей до 35 лет. Люди старшего возраста не склонны рисковать, и мыслят иначе, в рамках сложившихся профессиональных стереотипов, высоких требований к себе. Однако именно взрослым людям после 50 показана переквалификация. Ведь освоение новой профессии стимулирует работу интеллекта, способствует укреплению здоровья и долголетию.

Несмотря на то, что кадровые службы всех времен и народов в большинстве вакансий старательно указывают «опыт работы не менее года в аналогичной должности» у неопытных кандидатов есть неоспоримые достоинства - отсутствие профессиональных штампов, желание совершенствоваться, интерес к новой работе. Поэтому шанс пробиться в новый мир есть у каждого, главное - хорошенько подготовиться.

Для начала выберите одну из двух альтернатив - получение дополнительной квалификации, которая позволяет на основе имеющейся специальности за короткий срок получить новую, или переквалификация, то есть обучиться кардинально другой профессии.

Обдумывая возможность переквалификации, стоит посетить места, где вам могут помочь сориентироваться. Во-первых, это ярмарки вакансий. Здесь учебные центры предлагают различные курсы, есть возможность пообщаться с работодателем напрямую. Кроме того, на ярмарках присутствуют специалисты центров занятости, у которых можно пройти тесты по профориентации.

Во-вторых, нужно встать на учет и проконсультироваться в центрах занятости. Они сотрудничают с предприятиями и готовят кадры по конкретным заявкам. Поэтому при обращении вам предложат на выбор несколько вакансий, а при необходимости можно будет пройти подготовку для организации собственного дела или овладеть востребованной на рынке труда профессией. Имейте в виду, что среди специальностей, лидирующих в Саратове по запросам работодателей, важное место занимают квалифи-цированные рабочие различных профессий (электрики, сантехники, сварщики, монтажники, токари), менеджеры по продажам, торговый персонал, программисты, инженеры.

В-третьих, пройти профконсультацию в специализированном центре, у индивидуального консультанта, в кадровом агентстве или в том же муниципальном центре занятости. В идеале такая консультация включает в себя интервью с психологом, тестирование и анкетирование, беседу со специалистом о предложениях на рынке труда, разработку плана профессионального совершенствования и его альтернативы. Также могут обсуждаться возможности получения специального образования или посещения курсов, финансовые и психологические проблемы, которые неизбежно возникают при смене деятельности, и возможности их решения.

Можно использовать и другой способ самодиагностики - пройти психологические тесты в интернете. Их результаты будут вполне надежными и серьезными, но, чтобы грамотно интерпретировать их, нужна помощь опытного специалиста. Тем более сложно самостоятельно справиться с выявленными проблемами. Специалисты советуют воспользоваться таким экспресс-способом для определения профессиональных интересов. Нужно представить себя состоятельным и здоровым молодым человеком, не испытывающим трудностей с приобретением материальных благ. Главное понять, что работать в этой ситуации необязательно. Обдуманно и честно ответьте на вопрос, чем бы вы стали заниматься. Возможно, сначала вам бы хватало одних развлечений, но, по прошествии времени, месяца, двух, года, наступило бы пресыщение. Ответьте себе, что позволило бы вам забыть скуку, почувствовать полноту жизни, какая работа наполнила бы жизнь смыслом, принесла бы не только финансовую стабильность, но и внутреннюю гармонию и удовлетворение.

Прежде чем принимать судьбоносные решения о смене профессии, проанализируйте ситуацию, поймите, откуда возникло желание поменять род деятельности, в случае необходимости обратитесь к психологу. Может статься, что переквалификация не поможет делу и вам просто нужно сходить в отпуск, пообщаться с семьей и друзьями.

Кардинальные изменения нужны не всегда, может быть, достаточно расширить профиль приобретенной в вузе специальности, очертив круг вакансий, по которым пересекаются желаемые требования и ваши действительные навыки. Например, гуманитарий вряд ли может стать программистом без получения дополнительного технического образования, но работать в области интернет-проектов в качестве менеджера или веб-дизайнера, пройдя подготовку на курсах, будет вполне ему по силам. Выпускники гуманитарных специальностей умело убеждают, хорошо находят общий язык с клиентами, поэтому успешно могут реализовать себя и в области продаж. Журналист может переквалифицироваться в PR-менеджера, контент-менеджера или контент-редактора. Интернет-изданиям и сайтам крупных компаний часто требуются такие специалисты. Экономисты могут работать не только по специальности, но и в отделах продаж, маркетинга – аналитиками. Медиков часто берут специалистами по подбору кадров для фармацевтических компаний.

Большой ошибкой является чрезмерная поспешность в принятии решения. Радикальная смена деятельности рекомендуется только, если при выборе профессии была допущена ошибка.

Здраво подходите к решению задачи, учитывая не только требования профессии, но и навыки, полученные на предыдущих местах работы, свой темперамент, черты характера и другие свойства личности – внимание, умение концентрироваться, скорость реакции, память, интеллект. К 20 годам эти качества окончательно формируются и с течением жизни мало изменяются.

Когда переквалификация является единственным возможным выходом, нужно составить план действий. Для начала проведите мониторинг рынка, определите перспективы новой специальности, ее востребованность на рынке труда, поймите, какие теоретические знания необходимы, постарайтесь побольше узнать о желаемой профессии. Вам в помощь информация в интернете, специализированная литература, тематические форумы, где можно овладеть терминологией, пообщаться со специалистами, спросить совета. Затем стоит окончить курсы или пройти семинар. И, наконец, найти работу ассистента с перспективой роста до специалиста.

Если вам страшно уходить в неизвестность, начните пробовать себя в нескольких областях. Если мечтаете стать журналистом, задайте себе ежедневный объем и пишите на актуальные темы. Желающим стать переводчиком рекомендуется каждый день переводить определенный объем текста. Лучше всего выбирать разноплановые темы и тексты, а не только ваши любимые. Если занятие спустя время не надоело и по-прежнему доставляет удовольствие, стоит пуститься в большое плавание.

И вот, собрав волю в кулак, вы приняли решение сменить профессию. И столкнулись с необходимостью обучения. К вашим услугам различные семинары, тренинги, курсы переквалификации. Они бывают корпоративными или индивидуальными и длятся от часа до нескольких месяцев.

«Саратовский областной учебный центр», ул. Танкистов, 26а, тел.: 25-39-93, 25-62-19.

УЦ «Трайтек», ул. Слонова, 1, оф. 40, тел. 52-08-80.

Школа бизнеса «Диполь», ул. Большая Садовая, 239, тел. 45-95-59.

НОУ «Солярис-М», ул. Московская, 84, оф. 19, тел. 27-21-06, 27-22-86.

Учебный Центр Дополнительного Профессионального Образования «Николь-С», ул. Вавилова, 38\114, ДЦ «Ковчег», Тел.: 75-37-33, 75-30-47.

Саратовская школа индустрии красоты «Дива», ул. Вольская, 58, тел.: 26-10-08, 26-10-03.

Учебный центр «Дружина», ул. Мира, 13е, 47-26-27, 47-26-28.

Центр «Абсолют», ул. Московская, 55, оф. 805, 53-11-38, 53-47-58.

Кроме того, в Саратове есть профессиональные лицеи, которые готовят к работе в разных областях, в том числе по рабочим специальностям.

Бытует заблуждение о том, что для освоения новой профессии обязательно нужно получить диплом о высшем образовании. Его наличие для менеджеров по персоналу – скорее сигнал о том, что у человека достаточный общий уровень развития, он умеет анализировать информацию и учиться. Определенно, есть профессии, где без диплома – никуда (врачи, физики, пилоты). Но для большинства специальностей главное – наличие базовых знаний и последующая практика. При наличии желания и энтузиазма ваш сертификат об окончании станет большим плюсом при поиске работы.

Не без последствий

Работодатели с удовольствием делают выбор в пользу состоявшихся специалистов. К неопытным соискателям рекрутеры относятся с осторожностью. Поэтому нужно быть готовым к жертвам на начальном этапе карьеры. В основном речь идет о размере зарплаты. Сменивший профессию человек должен быть готов не задирать уровень мотивации выше рыночного, а иногда даже занижать его. Тогда шансы быть принятым на желаемую позицию реально увеличиваются.

Большую роль играет умение презентовать себя. Опрятный внешний вид, четкая речь, аргументированные ответы на вопросы, в том числе, почему было принято решение о смене рода деятельности, умение убеждать, показать свою заинтересованность – все это располагает работодателя к вам. И факт переква-лификации отходит на второй план. Интерес сосредотачивается на вас как на личности, на соответствии качеств конкретного человека должности, на которую он претендует. К тому же смена деятельности говорит о гибкости и готовности человека к саморазвитию, такие характеристики однозначно в пользу потенциального работника.

Неприятным последствием переквалификации обычно является стресс и болезненная потеря социальных контактов. Но небольшая встряска активирует силы организма и позволяет с достоинством выходить из трудных ситуаций, которые готовит вам новая работа. Постарайтесь только не менять все сразу – работу, спутника жизни, место жительства. В нашей жизни всегда должна присутствовать доля разумной стабильности.

Поскольку о ваших прежних заслугах на новой работе никому неизвестно, вы можете чувствовать себя незащищенным. Однако опыт прошлых побед и желание преуспеть в новой работе должны быть стимулами для новичка.

Помните, что привыкание к новой должности проходит в три этапа – первоначальная эйфория сменяется спадом и разочарованием, а затем вместе с третьим этапом наступает ремиссия – удовлетворенность собой и новой работой. Поэтому не стоит бояться сделать новый выбор. Он может оказаться удачней, чем ранее накопленный профессиональный опыт.

В действительности, сколько же раз можно переквалифицироваться? Психологи считают, что истинный профессионализм приходит после семи – десяти лет работы по одной специальности. А это значит, что люди, сменившие кардинальным образом больше трех профессий за всю жизнь, возможно, что-то упускают, не задумываются, что одна работа может стать логическим продолжением другой. Поэтому, решив сменить профессию, не спешите с радикальными решениями и не рубите с плеча. В первую очередь прислушайтесь к себе, только тогда вы сделаете верный выбор.

Открытие бизнеса