Конспект занятия
Тема: «Перелетные птицы»
Цели:
расширить активный словарь детей по теме «Перелётные птицы»;
расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах, о частях
тела и образе жизни птиц;
работать над грамматическим строем речи: закрепить употребление
именительного падежа ед. и мн. числа;
развивать общую моторику, диалогическую и связную речь, мышление
(умение устанавливать причинноследственные связи).
воспитывать бережное отношение к природе,
самостоятельность
Оборудование: предметные картинки, схема с признаками весны, схемы
перелета птиц, мяч.
формировать навыки сотрудничества,
развивать инициативу,
Ход КРД:
Организационный момент.
Отгадайте загадку:
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
О каком времени года эта загадка? (Это весна)
Дети, а чтобы вы больше узнали о Весне, она прислала нам сюрприз –
весеннюю картинку. Давайте мы на нее посмотрим. (Схема с признаками
весны)
Как вы думаете, о чём нам Весна хотела рассказать, как можно одним
словом назвать, то, что изображено на схемах (Признаки Весны)
С приходом весны к нам возвращаются пернатые друзья. Как вы думаете, кто
это? Кого называют пернатыми друзьями? Почему? (тело птиц покрыто
перьями, поэтому их называют пернатыми, а друзьями, потому, что они
поедают вредных насекомых, поют песни и радуют нас ими)
Почему этих птиц называют перелётные птицы? (Эти птицы осенью улетают
на юг, а весной прилетают с юга)
Какие перелётные птицы первыми прилетают весной? (Первыми весной
прилетают грачи)
Картинка с изображением грача и предлагает детям послушать рассказ.
Грач большая птица. Она похожа на ворону. У него толстый большой клюв.
Грач первым прилетает к нам весной. Он ходит по пашне и поедает жуков,
червяков, личинок. Своё гнездо грач делает из тонких прутиков и соломы на
самой верхушке дерева.
Вопросы:
На кого похож грач? (Грач похож на ворону)
Какой у грача клюв? (Клюв у грача большой и толстый)
Чем питается грач весной? (Грач весной питается червяками, жуками,
личинками)
Из чего грач делает своё гнездо? (Грач делает гнездо из соломы и прутиков)
Где делает грач своё гнездо? (Грач делает гнездо на верхушке дерева)
Пересказы детей.
Физминутка
Очень сытый и довольный
Возвратился с поля грач.
Не задаром ходит в поле
Удивительный силач.
Без него бы мы пропали,
А ему без лишних слов
Так и хочется всё время
Накопать нам червяков.
Игровое упражнение «Кто за кем прилетает?»
Птицы с юга возвращаются не одновременно. Мы сказали, что сначала
прилетают грачи, за грачами скворцы, за скворцами ласточки, за ласточками
журавли. Первый из вас должен назвать птицу, которая возвращается первой,
тот кому передадут мяч должен назвать первую птицу и добавить
следующую, и так все по очереди. Последний должен назвать всех четырёх
птиц в правильной последовательности.
Как вы думаете, как летят птицы? Как им вздумается или существует какой
то порядок перелёта?
Ласточки, скворцы, – стайкой.
Цапли, утки шеренгой, прямым фронтом.
Гуси чаще всего летят косяком.
Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы.
Игровое упражнение
«Построимся как птицы».
Ребята, представьте, что мы с вами перелётные птицы. Прежде, чем
отправится в полёт, мы с вами должны выбрать вожака. Кто такой вожак?
(Птица, которая летит впереди стаи. Вожак должен быть сильным,
выносливым, смелым, умным)
Готовы полетать?
«Полетим как гуси». Дети строятся. «Как вы построились? Правильно,
косяком (дети строятся косяком и «летают» по залу под фонограмму)
Аналогично по другим схемам.
После такого перелёта, я предлагаю вам немного отдохнуть. (Дети
присаживаются)
Весной у птиц много важных дел. Что делают перелётные птицы весной?
Дети: – Возвращаются с юга, находят себе пару, строят гнёзда, откладывают
яйца, выводят и корят птенцов.
Давайте вспомним, как называют птенцов у каждой птицы.
Поиграем в игру “У кого кто ”. (единственное множественное число)
Сейчас мы разделимся на две команды. Я называю птицу. Одна команда будет
называть одного птенца, а вторая много птенцов. Готовы?
У грача – грачонок грачата.
У утки – утёнок утята
У лебедя – лебедёнок лебедята
У соловья – соловьёнок соловьята
У журавля – журавленок журавлята
У дрозда – дроздёнок дроздята
У чижа – чижонок чижата.
У аиста – аистёнок аистята
У скворца – скворчонок скворчата.
Практическая работа.
Перед Вами картинки, обведите только перелетных птиц. Каких птиц Вы
обвели?
Итог. Оценка деятельности детей.
Конспект
Организационно- образовательной деятельности
для детей группы «Капельки»
Тема: «Перелетные птицы»
МБДОУ «Детский сад №29».
Воспитатель: Титова Ю.Н.
Программное содержание:
1. Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
2. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
3. Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
4. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
5. Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение .
Предварительная работа
Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры, дидактические игры.
Материал к занятию
Картинки с изображением перелетных птиц и их силуэты, дерево с гнездом и скворечником, картон, цветная бумага
1 Организационный момент.
Ребята, какое сейчас время года? (Весна)
А весной солнышко ярко светит, птички поют!
Но наше солнышко почему-то спит, может поэтому и не слышно пения птиц. Давайте разбудим солнышко потешкой. Оно вас услышит и обязательно проснется.
Солнце красное покажись, (руки вытянуть вперед)
Солнце красное нарядись (руки за юбку, на пояс)
Платье алое надень
Подари нам красный день (хлопают в ладошки).
Переворачиваем солнышко.
Вот и солнышко проснулось. На улице стало гораздо теплее. Весна пришла. Настроение у нас поднялось (слышится пение птиц).
2 Основная часть.
Ребята, а это что за звуки такие, кто поет? (Птицы)
А откуда они появились? (Солнышко нас услышало весна пришла и птички домой с юга прилетели).
Ребята, сейчас я вам загадаю загадки про птиц, а вы попробуйте отгадать, о каких птицах говорится в загадках:
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Кто же это? (Соловей)
Кто прилетает к нам с теплом
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
Всех перелетных птиц черней
Чистит пашню от червей. (Грач)
Есть на дереве дворец,
Во дворце живет певец.
Он не лает, не кусает
Сад фруктовый охраняет. (Скворец)
Как называются эти птички одним словом? (Перелетные)
А почему их так называют? (Становится холодно, пропадают насекомые и птицы улетают в теплые края).
Дети, а наших перелетных птиц вы знаете?
(скворец, ласточка, соловей, журавль, жаворонок)
Назовите перелетных птиц водоплавающих. (Гуси, утки).
Посмотрите на наши картинки. На них изображены птицы. Все они такие разные! Лебедь – белая, грач – черный, утка – коричневая. Но что у них общее? (Тело птиц покрыто перьями, у всех птиц есть туловище, голова, хвост, клюв, лапы).
А сейчас моя волшебная палочка превратит вас в птичек.
Физминутка: «Птицы».
Мы загадку отгадаем и о ком она узнаем (хлопают)
Есть и лапы, и глаза, (показать ноги, глаза)
Туловище и голова,
Грудь, спина,
Хвост, живот,
Два крыла и клювик – рот. (махают руками, рот трубочкой)
Ей на месте не сидится (качают головой)
Отгадали? Это птица! (взмахнуть и подпрыгнуть)
Молодцы! А теперь моя волшебная палочка превратит вас опять в детишек! Садитесь на свои стульчики.
Ребята, а где живут птицы? Как называется птичий домик? (Гнездо). А из чего птицы его делают? (Их веточек, мха, глины).
А вот этот домик вам знаком? (Скворечник)
Кто его сделал? А кто в нем живет?
Как вы думаете, в скворечнике могут жить только скворцы? (Нет, но и другие маленькие птички).
А вы знаете, почему люди жилища для скворцов размещают на деревьях около своих садов и огородов? (Они уничтожают вредных насекомых).
Что птицы откладывают в своих гнездах? (Яйца).
Что потом будет с яйцами? (Из них появятся птенцы).
Они маленькие, беспомощные, будут пищать и просить есть. Что будут делать птицы – родители? (Кормить своих птенцов).
Предлагаю поиграть в игру «Птенчики».
Молодцы! А теперь немного поиграем с мячом.
Игра «Один – много».
Соловей – соловьи, журавль – журавли, грач – грачи, ласточка – ласточки, скворец – скворцы, лебедь – лебеди, утка – утки, жаворонок – жаворонки, гусь – гуси, стриж – стрижи.
Аппликация «Скворечник»
Дети, теперь давайте сделаем скворечники для птиц.
Ребята, посмотрите и скажите из каких частей состоит скворечник, какой формы каждая часть?
Стенка скворечника какой формы? – прямоугольной
Крыша какой формы? – треугольной
Окошко какой формы? – круглой (лаз).
Правильно, молодцы.
Ребята, в начале выложите скворечник на столе.
Какую часть будете наклеивать первой? (Стенку скворечника)….
Пальчиковая гимнастика.
Весна пришла по снежному (пальчики идут по ладошки)
По влажному ковру,
Рассыпала подснежники (раздвинуть пальцы)
Посеяла траву. (пальцы вместе)
Теперь зовет со всех концов
Гусей, стрижей и аистов,
Кукушек и скворцов.
Ребята смотрите, к нам прилетели скворцы. Давайте их расселим по своим скворечникам. (Раздать изображения птиц и дети приклеивают их к своим скворечникам).
3 Итог.
Сегодня мы с вами сделали для птиц скворечники, за это они вам будут благодарны. Будут радовать нас своим пением, лечить деревья от вредителей.
В ряду задач, стоящих перед системой дошкольного образования, важное место занимает . Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ребенку высказывать свои мысли, шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
Психолого-педагогические исследования в коррекционной педагогике показывают, что в настоящее время наблюдается устойчивая тенденция к увеличению числа детей со сложными нарушениями речевого развития.
В непосредственной образовательной деятельности (НОД) задачи подобраны таким образом, чтобы развивать речь детей, знакомить с окружающим миром, развивать все психические процессы.
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей логопедической группы старшего дошкольного возраста по теме: «Перелетные птицы»
Цель: Уточнить знания детей о весне и прилетающих птицах.
Образовательные задачи: Уточнить и расширить представления детей о весне, о приметах весны и о том, какие птицы являются перелётными; продолжать учить детей образовывать уменьшительно – ласкательные имена существительные; учить понимать образный смысл загадок; продолжать учить чётко и полным предложением отвечать на вопросы (познание, коммуникация).
Развивающие задачи: Развивать связную речь детей, обогащать их словарь; интерес к жизни пернатых; высших психических функций (логическое мышление, речь, память, воображение, мелкая моторика, слуховое и зрительное внимание, память (музыка, коммуникация, физическая культура).
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к родной культуре, традициям; доброе, бережное отношение к пернатым друзья, продолжать знакомить детей с художественными произведениями (познание, социализация, чтение художественной литературы).
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, музыка, физическая культура, чтение художественной литературы.
Предварительная работа:
Беседы на темы: «Перелётные птицы», «Наши пернатые друзья», «Приметы весны» и др.; рассматривание иллюстраций, репродукций картин на весеннюю тему; чтение художественной литературы С.Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», «Воробьи», чтение русских народных песенок, закличек на весеннюю тематику; загадывание загадок про времена года, птиц, животных; прослушивание аудиокассет «Голоса природы», «Звуки окружающего мира»; дидактические и подвижные игры: «Совушка – сова», «Зимующие и перелётные», «Воробушки», «Когда это бывает», «Покажи без слов» и др.
Проведение НОД:
1. Мотивация.
Дети входят в зал и становятся вокруг воспитателя.
Воспитатель:
Светает рано по утрам.
Проталины и тут и там,
Ручей шумит, как водопад,
Скворцы к скворечникам летят.
Звенят под крышами капели
Медведь с еловой встал с постели.
Всех солнышко теплом ласкает,
Кто это время года знает?…. (весна)
2. Сообщение темы:
Воспитатель: После холодной зимы пришла к нам снова весна.
Сегодня мы собрались здесь, чтобы Весну – Красну встречать, первых птиц в гости ждать. Давайте с вами представим, что мы попали в весенний лес. Весной в лесу всё оживает, просыпается и наполняется тысячами различных звуков.
Опустилось на землю тихое: ″Ау!″
На неведомом суку вздрогнуло: ″Ку-ку!″
Застучало по стволам: ″Тук-тук!″
Лес встаёт навстречу нам: ″Кто там?″
Давайте с вами присядем на стульчики и послушаем звуки и голоса весеннего леса.
3. Работа по теме:
Когда и где так поют птицы? (Весной, когда прилетают).
Какое настроение вызвало у вас пение птиц?
22 марта – это день, когда начинают прилетать жаворонки. Раньше в домах пекли из теста этих птиц, раздавали их детям. А дети с жаворонками выбегали на пригорки и кричали:
Жаворонки, прилетите,
Студёную зиму унесите,
Тёплую весну принесите.
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела.
Таким образом, дети закликали, то есть звали жаворонков, а вместе с ними и Весну – Красну. Предлагаю вам тоже позвать весну.
А какие птицы прилетают весной? (Скворцы, грачи, стрижи, ласточки, жаворонки, утки, лебеди, горихвостки.) По ходу того, как дети отвечают, воспитатель выставляет картинки на ноутбуке (слайды 4-13).
Как одним словом можно назвать этих птиц? (Перелётные)
Кто знает, какие названия имеют эти птицы и как их отличить от других?
(У ласточки голова, крылья, спинка чёрные, а грудка белая, клюв маленький, хвост как две косички.
У иволги жёлтое оперение, а крылышки и кончик хвоста – чёрные.
Скворец весь чёрный, клюв у него острый, а грудка в белую блестящую крапинку. И т. п.
Игра «Назови птиц ласково».
Назовите птиц ласково. Что они делают? Отвечая на вопрос изменяйте слово “летает”.
Скворец – скворушка…(вылетает)
Соловей – соловушка…(улетает)
Кукушка – кукушечка…(прилетает)
Журавль – журавушка…(подлетает)
Грач – грачик…(залетает)
Строение птиц.
Ребята, расскажите, что общего есть у всех птиц?
(У них есть голова, шея, крылья, клюв, хвост, 2 лапки. Их тело покрыто перьями).
Упражнение «Скажи одним словом»
Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/. У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/. У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/. Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/. У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/. У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.
Воспитатель: — А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/.
Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.
Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «цепочкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу (слайды 14-16).
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Дети выделяют птицу, которая «заблудилась» (Слайды 17-21).
Пальчиковая игра «Птички»
Пальчики – головка, крылышки – ладошка. (Ладони повернуть к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены, как бы цепляются друг за друга, большие пальцы – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Помахать крыльями, полетать и т. д.)
Воспитатель: Действительно, весной солнце уже не только светит, но и греет. Возвращаются птицы перелётные и несут на своих крылышках весну. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете этих птиц. Есть такая игра – «Зимующие и перелётные птицы», давайте в неё поиграем.
Игра «Зимующие и перелётные птицы»
Дети надевают шапочки птиц – перелётных и зимующих; в середине зала стоят Солнышко и Снежинка. Птицы бегают врассыпную под музыку, со словами:
Птички летают,
Зерна собирают.
Маленькие птички,
Птички – невелички.
После этих слов музыка заканчивается и ″перелётные″ птицы должны собраться около Солнышка, а ″зимующие″ около снежинки.
Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/. Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/. Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/. Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др. Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.
Ребята, как вы думаете, почему птиц называют друзьями человека?
(Приносят пользу). Птицы радуют нас своим щебетанием, людям веселее, радостнее жить.
А что произойдёт, если птицы вдруг не вернутся к нам весной?
(Произойдёт экологическая беда. Некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат все урожаи. Некому будет разносить по земле семена ягод, растений. Мы никогда не услышим их чудных песен и т. д.)
Спасибо вам, наши верные друзья – птицы! За то, что вы возвращаетесь к нам, на свою родину.
Анализ занятия:
Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?
О каких новых перелетных птицах вы узнали?
Что интересного мы узнали о кукушке?
Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!
Кондратьева О.В.
Конспект занятия в старшей группе по экологии «Перелетные птицы»
Цели :
1. Расширять и обобщать знания детей о прилете птиц .
2. Познакомить детей с понятиями : «лететь «клином» , «цепочкой» , «стайкой» .
3. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.
4. Развивать интерес к жизни птиц , воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь.
Материал :
Иллюстрации перелетных птиц , аудиозапись голосов и пения птиц .
Предварительная работа :
1. Разучивание пословиц, поговорок, загадок о птицах .
2. Чтение рассказов о птицах .
3. Наблюдение на прогулке за птицами .
Ход занятия.
1. Лексическое упражнение «Сядет тот, кто повторит ряд слов» .
Воспитатель :
Дети, сейчас вы должны быть очень внимательными. Присядет на
стул тот, кто повторит ряд слов, а повторит тот, на кого я посмотрю.
Аист, гусь, пеночка;
Журавль, гусь, трясогузка;
Цапля, соловей, лебедь;
Грач, скворец, кукушка;
Ласточка, удод, иволга;
Пеночка, утка, лебедь;
Соловей, цапля, кукушка;
Трясогузка, аист, чиж.
Как назвать их одним словом?
Дети :
– Птицы .
Воспитатель :
По каким признакам мы отличаем птиц от других живых существ?
Дети :
Голова и тело покрыто перьями.
У них есть крылья.
Они умеют летать.
Воспитатель :
А каких птиц называют перелетными ?
Дети :
Тех, которые осенью улетают, а весной возвращаются из тёплых стран.
Воспитатель :
Назовите перелетных птиц ?
Дети :
Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок.
Воспитатель :.
Отгадайте, пожалуйста, загадки :
Что за птица –
На яйцо не садится,
По чужим гнёздам шныряет,
Своих деток не знает.
Дети :
Кукушка.
Воспитатель :
Молодцы. Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/. Отгадайте следующую загадку.
Хочет - прямо полетит,
Хочет - в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет.
Дети :
Жаворонок.
Воспитатель :
Молодцы.
Воспитатель включает аудиозапись песни соловья.
Воспитатель :
Еще одна загадка :
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.
Дети :
Аист.
Воспитатель :
Птицы радуют нас не только своим внешним видом, чудной окраской своего оперения , но и своими песнями. Окружающий человека мир полон звуков, и среди них особое место занимают звуковые сигналы птиц .
А сейчас проведём физкультминутку :
Физкультминутка : « Перелетные птицы »
Насекомые пропали,
Птицы в лесу заскучали .
Взмахи руками (крыльями) .
Стали думать и гадать,
Как беды им избежать?
Пальцы рук к вискам головы,
покачивание головы вправо – влево.
Вместе собрались,
Стаей назвались.
Дети встают в круг, взявшись за руки.
Дружно взлетели,
На юг полетели.
Поворачиваются направо, машут руками, бегут по кругу.
Долго летели, устали,
Сели, отдыхали,
Останавливаются, приседают.
Снова взлетели,
Встают, бегут по кругу, машут крыльями.
Вот и южные края,
Долетели мы, друзья!
Вы устали, отдохните.
Насекомых поищите.
Дети останавливаются, расходятся в разные стороны.
Воспитатель :
А вы знаете, каким образом птицы летят к нам ? Правильно, стаей, но еще могут лететь : вереницей, поодиночке, клином. (Вывешиваю соответствующие картины) .
Раньше всех нас покидают насекомоядные птицы . В слове насекомоядные прячутся два слова : едят насекомых. Повторите – насекомоядные. Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. А улетают эти птицы сразу после первых заморозков, как только исчезают насекомые. Раньше всех улетают мухоловки, горихвостки, трясогузки, дрозды, жаворонки, овсянки, скворцы.
Когда замерзают водоёмы (реки и озёра, направляются к югу водоплавающие птицы – гуси , утки и лебеди. В слове водоплавающие тоже прячется два слова – плавать в воде. Повторите – водоплавающие.
Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Первыми осенью улетают на юг птицы , которые питаются
насекомыми, потому что. /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Да можно назвать лесным доктором, потому что. /он достает
жучков и насекомых из-под коры/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что. /она не вьет
себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что. /он красиво поет,
заливается/. и др.
Весной перелетные птицы прилетают назад , потому что. /им нужно
выводить птенцов/.
Воспитатель : Дидактическая игра.
«Какая птица лишняя ?"
Сорока, синица, курица, аист;
Сова, орел, сокол, цапля;
Ворона, клест, соловей, воробей;
Трясогузка, голубь, скворец, утка.
Воспитатель :
В заключении нашего занятия мне бы хотелось прочитать стихотворение Александра Яшина
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
Покормите птиц зимой .
Пусть со всех концов.
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна,
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть,
И для птиц тепло .
Разве можно забывать :
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Цели:
1. Познакомить детей с понятиями: « лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц.
3. Упражнять детей:
- в образовании сложных прилагательных;
- в составлении сложноподчиненных предложений.
4. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.
Оборудование:
Иллюстрации перелетных птиц, аудиозапись голосов и пения птиц.
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами во время прогулки; чтение стихов, рассказов о птицах.
Ход занятия:
1. Воспитатель читает стихотворение А.Плещеева:
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца,
Чахлая рябина
Мокнет под окном;
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла.
Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? /Об осени/
Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? /Желтеет листва, идут моросящие дожди, улетают птицы/.
- А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? /Перелетные и зимующие/.
- Назовите перелетных птиц? /Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок/.
- Отгадайте, пожалуйста, загадки:
1. Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
/Кукушка/
Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/. Отгадайте следующую загадку.
2. Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину.
/Ласточка/ /включается аудиозапись/
3. Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома -
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
за лягушками к болоту.
/Аист/ /аудиозапись/
Правильно вы отгадали, эти птицы тоже относятся к перелетным.
Соловей – маленькая птичка, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост и лапки. Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист – большая птица белого цвета, с большим клювом.
- Назовите, пожалуйста, части тела птиц. /Туловище, голова, хвост, клюв/.
- У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают? /По оперению, внешнему виду, величине/
- Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? /Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых/.
- А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/. Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.
Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «цепочкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.
Физминутка «Птицы»
/загибаются пальцы обеих рук/
Пой–ка, подпевай-ка,
Десять птичек – стайка,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик,
Эта – стриж,
Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам.
/руки за спину/
Упражнение «Отгадай и присядь»
Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.
Упражнение «Скажи одним словом»
Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.
Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др.
Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.
Анализ занятия:
Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?
- О каких новых перелетных птицах вы узнали?
- Что интересного мы узнали о кукушке?
- Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
- Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!
Самым активным ребятам я даю призы.
Справочники
